声乐教学中的嗓音训练

发声训练是声乐教学中的基本功。了解发声原理、遵循发声规律、掌握正确的发声方法,进行科学、合理的嗓音训练是非常重要的。前意大利米兰音乐学院著名的声乐大师巴拉教授曾说过,"声乐艺术嗓音训练的基本原则是正确的发声统治一切,这样能使嗓音发挥高效、省力的效果。"高效、省力的嗓音训练不仅有助于在声乐教学中帮助提高学生的歌唱技巧,同时也有助于保护学生的嗓子,对于声乐教学具有十分重要的指导意义。本研究通过梳理文献以及结合本人在实践教学中的心得体会,分析了学生在嗓音训练中感到费力的几点原因,然后从专业的角度提出了省力嗓音的训练要点,以期为声乐教学中的嗓音训练提供借鉴与支持。

我国古今民族声乐教育发展之比较

中国民族声乐教育的思想源远流长,其教学手段、教学方式、师资力量等随着历史的演进而不断变化发展。近代的民族声乐教育在继承传统的同时又注重借鉴西洋美声唱法的教学理论体系,在继承中有所创新,使近代的声乐教育在师资队伍、教学方法、嗓音训练、教材建设等方面都取得了长足的进步,开创了中国民族声乐教育的新境界。

教学中形象思维的运用

训练学生的形象思维．对艺术类院校来说具有更为现实意义．就拿声乐教学来说．它是训练学生的歌唱器官在人的大脑高级神经系统支配下形成正确的工作状态和正确的运动过程．是将自然噪音训练成为适合歌唱的、充分艺术化噪音的过程。由于人的发声器官及相关的肌肉组织都在身体内部．不具可视性、直观性，因此在讲授或理解有关发声理论、概念、术语及运用这些原理去调动与协调各发声器官的理论时．令人感到很模糊．很抽象．经常会出现教者难以阐述清楚，学者难以准确透彻的理解的情况。再者由于学生本身生理条件与心理状态的差异以及思维方式的不同．致使声乐教学成为一个复杂的工作过程．能在声乐教学中注重形象思维的运用．则是解决问题行之有效的方法。