我的“三、四、四”课堂教学模式及反思

课堂改革解放教师，让学生动起来，学生是学习的主体，教师是组织者和参与者，培养学生的自学能力和发展思维才是目的。

小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。

基于视频切片分析的“三主四步”课堂教学模式研究--以《只有社会主义才能救中国》一课为例

课堂是教师教学的主阵地,不断探索符合学情的课堂教学模式,提升课堂教学效率,是教师的使命,也是教师专业发展的必然要求。文章对基于视频切片分析的“三主四步”课堂教学模式展开了探究,以期提升学生自主性,打造高效课堂。

“四导”课堂教学模式在高中英语阅读教学中的运用

英语是高中教育教学中的重要科目,积极地讨论高中英语教学的具体模式和方法,实现教学的创新与改革,这对教学整体效果的提升有积极的意义。阅读教学既是高中英语教学的重点,也是难点。在具体的阅读教学实践中,全面分析与总结有效的教学方法对提升学生的学习实效意义显著。本文基于“四导”课堂教学模式在高中英语阅读教学中的运用展开分析。

“四导”教学:一条初中语文轻负高效的教学之路

"课前导读":让学生预习变"质疑";"互动导学":激发课堂活力;课堂教学重视教导学生方法:提升学生能力;"堂中导练":说、谈、演、写有效展示,运用这"四导"课堂教学模式,可使得初中语文教学质量明显提升,是一条轻负高效的教学之路。

“三维度四水平”高中化学课堂教学目标设计与实施

基于对高中化学课堂教学目标设计与实施现状的调研，提出“三维度四水平”高中化学课堂教学目标的概念及设计理论、设计方法、表述形式，例谈了设计的实施策略和教学实施效果。