大学英语四、六级网考对大学英语教学的启示

2009年全国50多所高校进行了大学英语四、六级网考试点考试。相对传统形式的四、六级考试,网考不但采用了机考,而且考察内容的侧重点也发生了改变,由传统的重读、写转变为重听、说。为适应大学英语四、六级考试的新形式,大学英语教学也必须做出相应改变。充分利用网络、多媒体教学环境,培养学生自主学习能力,以适应新的考试形式。

大学英语四、六级网考及启示

大学英语四、六级试点网考意味着大学英语教育进一步向综合素质能力考核的转变,是计算机适应性语言测试在大学英语教学方面的一个应用。这种新变化给大学英语教学带来了新的启示。

大学英语四、六级网考与大学英语听力教学改革探究

目前,全国大学英语四、六级网考改革还处于试点阶段。用计算机网络考试代替目前的笔试;听力部分的比重增加,由现行的35%提高到70%。另外,从社会对于人才外语能力,尤其是听说能力的要求日益显著的发展趋势来看,对目前大学英语听力教学提出了更高的要求和严峻的挑战。为此,提出了地方高校如何改革目前的听力教学模式,以适应社会对人才需求的问题,并进行进一步探讨。

四、六级网考与新建地方高校大学英语教学研究

越来越近的大学生四六级网考将会极大地挑战新建地方综合性大学的英语教学。积极加强教学硬件建设、强化师资队伍、改善教学方法是新建地方高校的大学英语教学成功应对四、六级网考的必由之路。

基于大学英语四、六级网考的学习策略转型

大学英语四、六级网考是全国大学英语教学改革的重要部分。以"考改"促"教改"成效显著.文章在简要介绍网考形式与内容的基础上,重点分析大学英语四、六级网考对学生学习策略的影响因素,并从元认知策略、认知策略、社会策略和情感策略四个方面探讨学生学习策略的变化.

大学英语四、六级网考的社会纬度研究

大学英语四、六级网考有效地改善了我国大学英语四、六级考试的社会维度,但同时也引发了新的社会问题。研究证明,推行考试机构中介化,可以提高四、六级网考的专业化水平;加强考务队伍建设,可以有效降低网考的安全隐患;同时,应科学调整四、六级网考的设题原则,以确保国家战略安全。

大学生对四、六级网考的态度及其对英语网络教学的启示

以参加四、六级网考的大学英语网络教学实验班学生为对象,研究其对四、六级网考的理解与态度。调查问卷和访谈数据表明考生基本适应四、六级网考,支持推行网考来提高学生的英语综合运用能力,显示了网考的正面反拔效应;不明确的评分标准产生了负面影响。考生在真实的视听材料和口语测试等方面遇到的困难揭示了基于计算机和课堂的英语教学模式的不足之处。

谈大学英语四六级网考改革及应对策略

大学英语四、六级网考必将给大学英语教学带来巨大挑战。本文深入分析四、六级网考改革的原因、考试形式和内容,并以聊城大学为例提出了应对策略。

大学英语课程网考初探

随着大学英语四、六级网考的开展和网络考试技术的日臻成熟,目前大学英语教学已经具备推行大学英语课程网考的条件。高校应该争创条件进行大英考试改革,以便与全国的四、六级网考接轨。为了保证网考教改的顺利进行,在现阶段大学英语教学中实行课程网考应该注意五个问题,包括题目的数量和质量、教学考试和水平考试的平衡、组卷方法、计算机熟悉程度对考生成绩的影响以及学校硬件设备的支持。

大学英语四六级网考及应对策略

随着技术的不断进步以及语言交际内容和方式的不断变化,大规模语言测试开始运用技术手段丰富考试内容,改进施考方式,提高考试效度。2008年12月,我国教育部首次进行大学英语四、六级网考试点并逐步推广。本文探讨了大学英语四、六级网考的目标、意义、题型特点及应对策略。

我国英语无纸化考试研究综述

基于中国知网(CNKI)中CSSCI期刊论文,文章将国内1989年初至2018年末30年间有关英语无纸化考试的文献进行梳理和分析,旨在清楚地认识国内目前英语无纸化考试的研究现状以便开展后续相关研究。结果显示我国外语界英语无纸化考试的研究沿着三条主线展开:一是有关无纸化考试的介绍,二是有关口语机考的研究,三是四、六级网考的相关研究。从时间上看,最初是以无纸化考试的介绍为主导;然后,口语机考研究盛行;2009年之后四、六级网考更为受人关注。