基于“四三结构”模型的国家自主创新示范区建设研究——以武汉东湖国家自主创新示范区为例

在建设创新型国家的战略背景下,研究国家自主创新示范区运行体系,推动国家自主创新示范区建设发展具有重要意义。在阐述国家自主创新示范区内涵的基础上,构建了国家自主创新示范区创新系统的"四三结构"模型,分析了其创新投入、创新主体、创新内容、创新产出,并以武汉东湖国家自主创新示范区为实证对象,提出了其自主创新工程的三大措施。

基于“四三结构”的城市群创新体系运行分析与同步非均衡评价

本文结合区域创新体系的顶层框架,构建了我国城市群创新体系运行评价的"四三结构",设计了城市群区域创新体系评价的指标体系。通过相对模糊偏差矩阵的计算,从创新主体、创新投入、创新内容和创新产出4个维度对城市群的区域创新体系现状和差异进行了分析,总体上对城市群的区域创新体系进行了综合评价。

基于“四三结构”的中部区域创新体系建设研究

在介绍中部概况的基础上,分析了建立中部区域创新体系的必要性和意义;在阐述基于"四三结构"的区域创新体系运行模型的基础上,提出了建立中部区域创新体系的总体思路;最后从3个层面提出了落实总体思路的建议,即成立创新发展推进组织,实施包括产学研合作重大项目、科技基础条件平台、产业创新联盟、园区创新服务体系在内的"四大"示范工程,以及完善包括基金、财税、人才、金融、信息在内的"五大"支撑体系。

基于“四三结构”的中国区域创新系统发展阶段识别研究

综合学者们的前期研究将区域创新系统发展历程划分为起步、成长、成熟与交替四大阶段,基于"四三结构"构建了区域创新系统发展阶段识别指标体系,采用灰色关联分析对我国省域创新系统发展阶段进行识别,并用判别分析法对阶段误判风险较高地区进行检验,最终判定各地区的创新发展阶段,提出不同创新发展阶段区域的针对性发展对策建议。

基于“四三结构”的区域创新系统产出投入回馈机制研究

以区域创新系统的"四三结构"模型为理论基础,根据模型简化假设,运用系统动力学的分析方法,构建出区域创新系统的产出投入回馈模型,进而分析人才、资本和技术三大创新投入要素的回馈回路,总结影响区域创新系统运行的关键因素,从而为区域创新战略的实施提供理论依据。

以“四三模式”深化高校国防教育实践育人的思考

人才培养包括管理育人、服务育人、教学育人和实践育人等方式。文章探讨的是高校从大学生思想政治素质的现状出发,创新国防教育实践育人手段和模式,切实把军训技能训练和军事理论课教学的成果转化为大学生树立国防意识、激发爱国热情、维护国家统一、捍卫领土完整、保卫民族利益、保障国家安全、推进"中国梦"愿景实现的坚定信念和献身精神。

“四三”模式的创建与架构——高职院校学生党员发展工作体系研究

建立和完善高职院校学生党员发展工作体系,是新形势下加强高职党建工作的重要内容。"四三"模式的创建与架构,就是树立全过程、全方位、全覆盖的"三全"理念,构建学生党员互动团队、政治导师、组织员三级联系的"三联"机制,狠抓党的启蒙教育与新生入学教育相结合、入党积极分子培养教育与系部专业教育相结合、党性修养教育与学生全面发展相结合的"三合"培训,严把发展程序关、群众公认关、实习表现关的"三关"环节,切实加强和改进高职学生党员发展工作。

新工科背景下WEB类课程“四三式”教学体系研究

针对现有WEB类课程在传统教学体系中存在的弊端和不足,提出了基于WEB类课程的“四三式”教学体系框架,分别从教学内容、进程、方法和评价4个方面,对应用型WEB类开发人才的培养和教学进行研究和探索。该“四三式”教学体系现已应用到“网页编程技术”课程的理论和实践教学中,经过近3年的实践检验,成效显著。

妇女运动新方向的确立——关于抗战时期中国共产党“四三决定”的探讨

"四三决定"的颁布说明了其背后相关联的阶级、性别、民族独立运动和妇女解放运动之间的复杂关系。中国共产党动员妇女参加生产走向公共劳动生活,同时改造家庭使其民主化,无疑是对农村根深蒂固的父权制的动摇和冲击。"四三决定"是中国共产党立足于中国现实而制定的,它将民族解放、社会革命与妇女解放结合起来,给中国妇女解放道路开启了新的空间,也为中国妇女运动规划了新的方向。"四三决定"是中国共产党对马克思妇女解放理论本土化的重要发展,也是中国特色妇女解放理论的关键性提升。

高职公共英语“四三”制分层教学模式的探讨

分层教学是因材施教原则在高职教育教学中的灵活运用,是高职院校公共英语教学改革的一大特色。文章在总结前人研究的基础上,结合湖南商务职业技术学院英语教学改革的具体情况,提出"四三"制英语分层教学模式,并探讨其成效和不足,为进一步开展分层教学提供一些有益的借鉴和建议。

“四三”会议与内蒙古自治运动的重大进展

抗日战争胜利后,中国共产党发动和领导了影响深远的内蒙古自治运动。随着民主革命形势的发展,内蒙古自治运动联合会派出东蒙工作团,不断加强与东蒙古自治运动方面的联系。经过多方努力和充分准备,内蒙古自治运动统一会议于1946年4月3日在承德成功召开。这次会议通过了《内蒙古自治运动统一会议的主要决议》。“四三”会议为内蒙古自治运动的全面、深入发展以及内蒙古自治政府的建立奠定了重要基础,是内蒙古民族解放运动取得重大进展的一个历史性标志。

例谈“四三”法在政治高考“图表类”主观题中的运用——“三看”“三比”“三关注”“三要求”

全国大多数省市高考政治科目中的题型一般都有表格类、柱状图类、坐标曲线类、饼状图类、复合类等图表类主观题,综合考查学生"获取和解读信息"、"描述和阐释事物"、"论证和探究问题"的能力。此类试题文字量少但信息量大、材料新颖且设问灵活,难度较大,取得高分殊为不易。笔者在长期的教学和考试实践中总结和概括出解答高考政治"图表类"主观题的有效方法——"四三"法,即"三看""三比""三关注""三要求",可帮助学生有效审题和答题。"三看"是指看标题、看内容、看注解,"三比"是指纵比、横比、图表之间比,"三关注"是指关注整题、关注时间、关注时政,"三要求"是指要求全面、要求规范、要求合理。

四三会议与蒙区政治整合——关于四三会议历史作用的再思考

四三会议是内蒙古自治运动中的一次极为关键的会议,促成了内蒙古自治运动的统一。四三会议及其决议所规定的在蒙区采取的各项措施的背后,贯穿着的是中国共产党对蒙区进行政治整合的历史主题。内蒙古近代不统一的局面决定了政治整合的合法性。四三会议对蒙区的政治整合包括政权整合、军事整合、政党组织整合、政治思想整合和阶级关系整合。蒙区政治整合对内蒙古自治运动及后来的内蒙古自治区的发展都产生了深远的历史影响。

汉口“四三”惨案述论

"四三"惨案是国民革命高潮时期日本帝国主义在汉口制造的一起屠杀中国民众的惨案。这起惨案在帝国主义加紧干涉中国革命,中国阵营内开始发生分化,蒋介石日益背叛革命的背景下发生。惨案激起了中国人民的强烈愤慨,武汉民众举行了声势浩大的抗议运动。但是,由于帝国主义的压力、苏联顾问的妥协退让,武汉国民政府决定实行"战略退却"的外交政策,采取了温和妥协事件处理政策,没有给日本帝国主义者以应有的惩罚。

试述大学生社会实践的“四三制”模式

暑期“三下乡”社会实践是大学生提高素质、增强能力、服务社会的重要渠道和载体，是大学教学主课堂的有效补充和重要延伸，是大学生思想政治教育的品牌工程。文章以河南科技学院为例，从理论层面和操作层面探讨了系统构建大学生社会实践“四三制”（三个认知、三个导向、三个队伍、三个支点）模式的实践育人功能。

基于“四三结构”的艺术设计产业核心能力评价理论研究

针对中国艺术设计产业的发展特点和传统产业的共性,构建了“四三”结构(主体、内容、投入和产出)与“三力”评价(效益贡献力、设计创新力、国际竞争力)的产业核心能力识别体系与评价指标,提出了我国艺术设计行业的独特性、价值性、稀缺性和可持续性等产业核心能力识别与评价的理论研究框架,并基于研究结果提出了产业核心能力培育模式与提升路径等建议。

四三会议前东西蒙联络史事之探析

1945年底,内蒙古自治运动联合会派出以秘书长刘春为团长的东蒙工作团,随后由东蒙古人民自治政府的“信使”包玉昆陪同,从张家口出发,经由承德、赤峰,前往王爷庙了解情况,协商邀请东蒙自治运动领导人,与内蒙古自治运动联合会主席乌兰夫进一步谈判内蒙古自治运动问题。中经诸多曲折,1946年4月3日,东西蒙领导人终在承德召开会议,商谈并协定自治运动实行形式上的统一领导。历史上长期分割的东西蒙就此逐步走上联合之途,统一的内蒙古自治区域就此发端。

例谈“四三”法在政治高考“图表类”主观题中的运用

笔者结合高考真题,总结和概括出解答政治高考"图表类"主观题的有效方法——"四三"法,即"三看"、"三比"、"三关注"、"三要求"。"三看"是指看标题、看内容、看注解,"三比"是指纵比、横比、图表之间比,"三关注"是指关注整题、关注时间、关注时政,"三要求"是指要求全面、要求规范、要求合理。

冷战时期中法经济关系发展的里程碑--“四三方案”期间中国大规模进口法国工业技术和成套设备情况

20世纪70年代初,依托"四三方案"的资金支持,中国从法国大规模引进了成套工业技术设备。中方通过与众多法国企业的复杂谈判,签订了一系列工业引进项目合同。之后,中国在克服技术、资金、政治等方面的困难后,最终建成六家"交钥匙型"新建工厂,并落实了12个单列项目。这次引进可被视为冷战期间中法经济关系发展的里程碑事件,它不仅促进了化纤、化肥等中国工业薄弱部门的发展,改善了中国工业结构中存在的问题,而且重振了60年代末低迷的中法贸易,将中法经济关系推进到一个新阶段。它对日后的中法经济关系和中国改革开放均产生了积极影响。

参加生产与改造家庭:“四三决定”后陕甘宁边区妇女运动的新方向

中国共产党颁布的“四三决定”纠正了妇女工作中的“女性主义”倾向,提出“动员妇女参加生产”这一妇女运动的新方向,并认识到妇女与家庭利益的一致性。妇女纺织运动不仅是大生产运动的重要构成部分,帮助纾解了边区严峻的布匹短缺困局,而且为实践“四三决定”理念提供了现实路径。在边区纺织运动中,以家庭为基础的纺织合作社既为妇女纺织提供了必要的生产资料,又对之进行统筹领导。劳动妇女在合作社从事纺织生产,一方面增加了经济收入,另一方面提升了“社会化”程度。同时,纺织运动中相继出现的家庭会议、农户计划等民主元素,是妇女纺织生产对封建旧式家庭进行民主化改造的具体表征。