“四个支柱”视角下武术当代发展的教育使命

以教育的四个支柱即"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存"为视角,对武术发展教育的使命进行审视。认为:人性教育使人们找回失落多年的人的主体性,人性教育是21世纪教育使命的回归;教育的四个支柱为武术当代发展行使其教育使命提供指南;传承中国传统文化、弘扬民族精神依然是武术教育不可动摇的历史使命和责任;从中国传统文化和民族精神中提取核心元素,对于武术行使教育使命尤为重要。

从教育的四个支柱谈当下的素质教育

素质教育改革在我国实施以来,效果并不理想,近几年应试教育带来的忧患愈加彰显,成为阻碍国家和谐发展不可忽视的难题。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的研究报告——《教育——财富蕴藏其中》,虽已提出十多年,但其中的一些理论对我们现今的教育改革却具有重要的指导意义。

教育的四个支柱

国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:教育既应给人提供一个不断变化的世界的地图,也应提供有助于在这个世界上航行的指南针。为此,教育应围绕四种基本学习加以安排,这四种学习即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学会认知,更多的是为了掌握认识的手段,而不是获得经过分类的系统化知识;什么都想知道愈来愈难,为此,要将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来;为了解知识,应学会运用注意力、记忆力和思维能力。

教育的四个支柱对大学教学的启示——读《教育——财富蕴藏其中》

读《教育——财富蕴藏其中》，对其核心内容——教育的四个支柱，进行思考得到的启示是：大学教学应当教学生学会求知、学会做人、学会做事、学会生活、学会学习、学会思考、学会研究、学会创新。

弗伊格特的“四个支柱方案”与德国民族民主党势力的重新抬头

极右翼的德国民族民主党自20世纪60年代成立之日起就举步维艰,两德统一后更是深陷危机。为扭转颓势,1996年当选为主席的弗伊格特提出了"为街头而战"、"为头脑而战"、"为议会而战"和"为有组织的意志而战"的"四个支柱方案"。在弗伊格特的任期内,由于"四个支柱方案"的实施,德国民族民主党党员人数迅速增加,并取得了一系列选举的胜利,德国民族民主党也发展成为极右翼阵营内最大、最强的政党,实现了该党势力的重新抬头。尽管如此,由于党员人数相对较少,德国民族民主党要进入联邦德国议会的可能性依然不大。

全球化时代终身学习与可持续发展理念的融合与共生

终身学习与可持续发展都是当前社会发展的重要理念,终身学习从历史上经历了从萌芽到深入发展等不同发展阶段,已经成为当前互联网时代人类生存的必要理念。终身学习理念,是可持续发展目标实现的重要基础,可持续发展教育(ESD)是可持续发展理念在教育领域的深化与实践,并且终身学习与社会的可持续发展的融合不断推进。全球化背景下,基础性的终身学习能力,多元化的终身学习场所,市场化的终身学习属性成为终身学习时代的特征,因此要用学会理解、学会适应、学会反思和学会展望作为新的四个支柱,保证和推进可持续发展理念实现。

《萨迦格言》的当代教育价值

《萨迦格言》是我国藏民族的传统文化经典,也是中华民族的宝贵精神财富。在对青少年进行学会学习,学会做事,学会共同生活和学会生存教育方面,它都提供了丰富而宝贵的课程文化资源。其作者萨迦"不强求一致"、重视民族和谐与国家统一的观点,也具有弥足珍贵的教育价值和现实意义。

世界粮食安全问题分析

随着全球经济一体化的进程的加快,人口膨胀、环境污染、能源危机等一系列复杂问题的负面影响蔓延到全球的各个角落.但从长远来看,在全世界范围内,尚没有任何一件事情能与人类所面临的来自粮食安全方面的问题相提并论.因此,系统地分析保证粮食安全的支柱,探讨影响全球粮食安全的主要因素,提出确保全球粮食安全的应对策略势在必行.

让课堂教学成为实施素质教育的主渠道

让课堂教学成为实施素质教育的主渠道北京崇文区教育研究中心李书永由“应试教育”向素质教育转变是“九五”计划和《２０１０年远景目标纲要》确立的教育的目标。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，教育体制改革，根本目的是提高民族素质，多出人材。这就是要求...

梦想与激情——来自CSC赴美夏令营的报告(一)

由一群充满理想主义的青年知识分子设计，十几个性格内向的中学生，在美国度过了一段此生难忘的夏令营生活———他们共同完成了一次短暂但改变了“人生状态”的教育实验。孩子们自己做了两种教育制度的比较，由此得到的教益，大大出乎自己的意料，也为中国的教育改革提供...

浅谈技工院校计算机广告专业的培养目标

在我国高等教育由规模化扩张向内涵提升转化的背景下，计算机广告专业作为一门实用性强的专业，如何通过特色性的教学改革和专业建设，针对技工院校人才培养目标及市场要求，本文对教学改革和专业建设的要求及方法、内容作一些探讨。

面向21世纪的必然选择:优先发展教育

面向２１世纪的必然选择：优先发展教育●朱珊１９９６年，联合国教科文组织发表了“国际２１世纪教育委员会”经过三年工作提交的题为《教育——财富蕴藏其中》（“Ｌｅａｒｎｉｎｇ：ｔｈｅＴｒｅａｓｕｒｅＷｉｔｈｉｎ”）的报告（亦称德洛尔报告），提供可供高层决策...

浅析《教育——财富蕴藏其中》

《教育——财富蕴藏其中》内容主要涵盖未来教育改革和发展方面,通过未来教育的四个支柱来构建终身教育,实现教育社会,并基于理论与实际相结合提出迎接挑战的对策与建议。本文评述整体框架、四个支柱和终身教育的主要观点,并从学校,教师和学生三个角度切入,阐述促进学习化社会形成的三个有效策略,以期促进学习化社会发展。