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论教学设计的三个阶段
被引量:
1
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作者
胡连峰
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2016年第8期268-270,共3页
教学设计是一个系统工程,一个完整的教学设计包含设计前、设计中、设计后三个阶段的工作.设计前要做好"两手准备",即知识准备和心理准备;设计时,紧扣"四个自问"有助于激发学生学习兴趣,即自问设计目标能否实现、自...
教学设计是一个系统工程,一个完整的教学设计包含设计前、设计中、设计后三个阶段的工作.设计前要做好"两手准备",即知识准备和心理准备;设计时,紧扣"四个自问"有助于激发学生学习兴趣,即自问设计目标能否实现、自问教学内容的选择是否合理、自问教学方法的应用是否得当,以及自问设计方案有无亮点,注重方案的亮点设计有助于提升教学设计的品质与特色;设计后要落实对设计方案的评价、实施与反思.
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关键词
教学设计
两手准备
四个自问
三步完善
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题名
论教学设计的三个阶段
被引量:
1
1
作者
胡连峰
机构
合肥师范学院教师教育学院
出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2016年第8期268-270,共3页
基金
安徽省高校省级人文社会科学研究重点项目"基于幼儿主动性学习品质发展的课程开发与实践研究"(SK2014A353)的阶段性成果
文摘
教学设计是一个系统工程,一个完整的教学设计包含设计前、设计中、设计后三个阶段的工作.设计前要做好"两手准备",即知识准备和心理准备;设计时,紧扣"四个自问"有助于激发学生学习兴趣,即自问设计目标能否实现、自问教学内容的选择是否合理、自问教学方法的应用是否得当,以及自问设计方案有无亮点,注重方案的亮点设计有助于提升教学设计的品质与特色;设计后要落实对设计方案的评价、实施与反思.
关键词
教学设计
两手准备
四个自问
三步完善
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论教学设计的三个阶段
胡连峰
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2016
1
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