“四个认同”与中华民族凝聚力关联度研究

民族凝聚力的不断增强已成为当今大国崛起一个热门话题。我国改革开放三十多年来,民族关系发展已进入一个新的节点,随着境外各种各样思潮的涌入,国内部分民族成员对"四个认同"的淡化,使得中华民族的凝聚力面临着被削弱的危险。本文以"四个认同"为切入点,力图深入阐释中华民族凝聚力的增强问题。

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。

关于加强民族院校大学生“四个认同”教育的探讨

"四个认同"是马克思主义"五观"教育的具体体现和必然选择,也是民族团结教育所要达到的根本目的。在民族院校开展深入有效的"四个认同"教育,既是民族院校办学的责任,也是构建和谐民族关系、增强民族团结的有效途径,更是大学生思想政治教育的有机构成和少数民族大学生健康成长的需要。民族院校的"四个认同"教育任重道远,需要精心规划、不断创新,要充分认识到"四个认同"教育的重要作用,尽快建立起系统的"四个认同"教育内容体系和一支业务过硬的教师队伍,用有效的教育促进和谐民族关系的构建,维护民族团结。

强化“四个认同”教育 增强中华民族凝聚力

新疆在各族干部群众中广泛开展对祖国认同、中华民族认同、中华文化认同、中国特色社会主义道路认同的教育,其主旨在于进一步巩固各族人民大团结,维护祖国统一,增强中华民族的凝聚力,为全面建设小康社会、实现边疆民族地区长治久安奠定牢固的社会心理和思想基础。要充分认识“四个认同”教育的重要意义,正确把握“四个认同”教育中的几个关系,切实提高强化“四个认同”的教育水平。

边疆少数民族地区高校加强“四个认同”教育探索

边疆少数民族地区高校肩负着为所在地区培养人才、科学研究和社会服务的功能。边疆少数民族地区高校要充分认识"四个认同"教育的重要意义,处理好"四个认同"教育与多民族文化认同的关系,探索在边疆少数民族地区高校开展"四个认同"教育的途径。

“四个认同”视角下高校党的基层组织建设成效研究

建党90年来尤其是新中国成立以来,高校党的组织建设取得了辉煌的成就,高校党员队伍不断壮大,党组织覆盖面不断扩大,党的工作机制不断完善,大学生对祖国繁荣的自豪感不断增强,对民族团结和复兴的信念更加坚定,中华文化已经成为大学生的精神纽带和心灵家园,大学生参与中国特色社会主义建设的热情不断高涨。

少数民族大学生“四个认同”与公民意识关系研究

加强少数民族大学生"四个认同"教育的落脚点在于建设各民族共有精神家园,公民意识教育在于培育践行社会主义核心价值观的合格公民,二者目标一致。实证研究结果表明:少数民族大学生对"四个认同"有比较高的认同度,通过"四个认同"教育,公民意识教育的目的可以实现。对少数民族大学生进行祖国统一和民族团结教育、中华民族凝聚力教育、中华文化自豪感教育、中国基本政治制度教育和民族理论民族政策教育,对于他们树立公民意识具有重要作用,而对他们进行法治思维能力培养和中国特色社会主义道路的教育,特别是中国共产党执政能力、执政形象和执政信心的教育等还需进一步加强。

用社会主义核心价值观引领“四个认同”教育

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。用社会主义核心价值观引领"四个认同"教育,能够为"四个认同"教育提供正确的指导思想、营造共同的精神家园、确立共同的理想信念、树立共同的价值准则,有利于"四个认同"教育形式和方法的创新,以行之有效的教育为民族团结打牢思想基础。

汉语教学是加强少数民族大学生“四个认同”教育的有效途径

加强少数民族大学生“四个认同”意识的教育是新疆特殊区情和新疆高校特殊的学生群体结构的要求。在通过一系列的思想政治教育手段对大学生进行“四个认同”教育的同时,利用汉语教学丰富的承载性和人文优势,也不失为加强少数民族大学生“四个认同”教育的有效途径,可从教师育人意识、教学方式及教材建设方面入手采取一些具体措施。

新疆高校马克思主义“五观“”四个认同”教育现状的调查与分析

马克思主义"五观""四个认同"教育在新疆高校中是个长效而重要的工作,回顾、总结、展望,调查、分析、思考和研究是我们在新疆高校从事思想政治理论教育工作者义不容辞的责任。了解学生对这一教育的认识和掌握这一教育工作的落实情况,为我们以后有的放矢地开展这方面的工作起到了引航作用。

论“四个认同”对少数民族公民意识生成的价值作用

"四个认同"是马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的具体体现,反映着认识主体的国家意识和身份意识,与公民意识具有一定的关联性和共生性。把"四个认同"作为各族人民的共同认知基础,有助于催发少数民族公民的国家主人感和主人翁精神,能够为少数民族公民意识的有效生成提供共同的认识基础、理性的价值导向和正确的行为指南。

新疆高校少数民族大学生“四个认同”教育长效机制探析

"四个认同"教育是新疆高校少数民族大学生思想政治教育工作中的重要内容,也是培养合格的少数民族大学生的重要举措。新时期,面对"三股势力"加紧与我们争夺接班人,"四个认同"教育在培养少数民族大学生的体系中显得尤为重要。它是民族团结教育的核心内容,应该形成一套有效机制,结合新疆高校少数民族大学生的特点,让教育的作用落到实处。

新疆高校坚持“四个认同”教育的经验

新疆高校坚持"四个认同"(即对祖国认同、中华民族认同、中华文化认同、中国特色社会主义道路认同)教育是马克思主义"五观"教育的内在要求和抵抗"三股势力"渗透的客观要求。为此,新疆高校要加强党的领导,健全领导体制和工作机制;加强教职员工队伍建设,把"四个认同"教育真正落到实处;建立切实可行的评估体系,为"四个认同"教育奠定坚实的基础;切实抓好大学生的培养教育,以增强新疆大学生维护祖国统一和反对民族分裂的自觉性和坚定性,确保民族地区的团结稳定和国家的长治久安。

增强“四个认同”力 凝聚民族团结正能量

当前,我国发展进入新阶段,改革进入攻坚期和深水区。如何进一步深化对"四个认同"的认识,深入开展"四个认同"宣传教育,切实践行"四个认同"社会价值,凝聚"四个认同"能量,提高"四个认同"文化自觉等,是践行中国特色社会主义民族关系新局面的客观需要,是创新民族工作方法、激发民族团结活力、凝聚改革正能量、维护全国改革发展稳定大局的现实需要,更是加速实现中华民族伟大复兴中国梦的根本需要。

对“四个认同”内在作用关系的相关思考

"四个认同"是一个有机的整体,既有着丰富的内涵,又有着内在的关联性,充分认识和准确把握其内涵及内在作用关系是有效开展"四个认同"教育的前提。对伟大祖国的认同能够从历史的维度形成对个人情感归属的心理确认,起着关键性的核心作用;对中华民族的认同能够从民族关系的角度形成对命运共同体的心理确认,起着感情纽带的作用;对中华文化的认同能够从文化形成的角度形成对共有精神家园的心理确认,起着精神支撑的作用;对中国特色社会主义道路的认同能够从理想的层面形成对共同奋斗目标的心理确认,起着价值引导的作用。建立在历史认同基础上的"四个认同"是最有效的认同,也是持久和牢固的认同。

基于“四个认同”的“文化整合”构建新疆绿洲文化的思路

综观新疆文化的发展史,多种文化的并存、交融与互补是其显著的特色。本文在分析新疆各民族大学生的"四个认同"与新疆绿洲民族文化认同与传承情况的问卷调查的基础上,认为西方大熔炉、马赛克民族政策和多元文化主义的理论存在利弊,提出了通过基于"四个认同"的"文化整合"构建新疆绿洲文化的思路。

以现代文化为引领 增强“四个认同”

阐述了在实现新疆跨越式发展和长治久安过程中,以现代文化为引领,增强"四个认同"是维护祖国统一、国家稳定的前提;是维护民族团结的重要保证;是弘扬多元一体的中华优秀传统文化的思想基础;是推动新疆发展和解决新疆民族问题的根本道路。

践行“四个认同” 促进民族和谐团结

面对新形势新挑战,进一步提高对"四个认同"的认识、深入开展"四个认同"教育、深化"四个认同"的践行,是开创社会主义民族关系新局面的客观需要,是创新工作方法、完成促进民族团结、实现共同进步这一根本任务的迫切需要,更是是加强民族团结、维护全国改革发展稳定大局的现实需要。

新时期开展大学生“四个认同”教育的思考

新时期深入开展"四个认同"教育,是培养社会主义接班人的重要内容,是应对暴恐事件频发的现实需要,共同实现"中国梦"的重要抓手,构建文明和谐校园的有效举措,要充分发挥课堂教学的阵地作用,高度重视社会实践的推动作用,积极调动基层组织的堡垒作用,引领大学生树立正确的国家观、民族观、宗教观、历史观。

加强西藏社会工作实现“四个认同”初探

改革开放三十多年以来,伴随着西藏经济社会的快速发展,不同民族和不同社会群体对对祖国的认同、中华民族的认同、中华文化的认同、中国特色社会主义道路的认同(以下简称"四个认同")需要和方式发生了一系列新的变化,这些变化,不仅对当下西藏开展的"四个认同"教育的价值取向、内容和方式提出了新的要求,而且对"四个认同"的实现路径提出了新的挑战。"四个认同"要成为西藏人民群众的认同感,就必须融入西藏人民群众的生产生活和精神思想文化领域,就必须与西藏人民群众的日常生产生活有机地结合起来,形成具有普遍性、共同性的心理认同感。西藏社会工作服务领域包括社会的方方面面,决定了加强西藏社会工作,对实现"四个认同"具有十分重要的现实意义。