四主缆大跨悬索桥抗震性能分析及减震措施优化

以燕矶长江大桥为工程背景,首先,采用动力非线性时程法分析了燕矶长江大桥抗震性能,并研究了设置电涡流-摩擦组合型阻尼器和黏滞阻尼器对大跨悬索桥抗震性能的影响;然后,对附加电涡流-摩擦组合型阻尼器摩擦力、阻尼系数和阻尼指数开展了参数敏感性分析;最后,从耗能角度分析地震作用下电涡流-摩擦组合型阻尼器减震特点.结果表明:在E2地震作用下,桥塔关键截面抗弯能力均大于弯矩需求;在“纵向+竖向”地震作用下梁端纵向位移较大.设置塔梁处纵桥向阻尼器后,可有效降低主桥梁端纵向位移;增大摩擦力、阻尼系数与降低阻尼指数均可提升梁端纵向地震响应的控制效果,但参数变化对桥塔控制截面的地震响应影响较小.阻尼系数较大时,电涡流阻尼主导了电涡流-摩擦组合型阻尼器耗能,相较于黏滞阻尼器,电涡流-摩擦组合型阻尼器对梁端纵向位移控制效果更好.

四主缆悬索桥集群式锚固系统施工测量技术

燕矶长江大桥为主跨1860 m内外缆不同垂度四主缆体系重力式锚碇悬索桥,重力式锚碇设置前后左右4个锚室对应四主缆,每个锚室均设有预应力锚固系统,预应力锚固系统前锚面为条形集群式结构。针对四主缆悬索桥集群式锚固系统施工测量重难点,运用空间立体几何计算方法及逆转矩阵坐标系统转换方法计算施工独立坐标系下的锚固系统坐标,运用徕卡TS60全站仪采集定位支架监测数据,对监测数据进行分析后为预埋管定位提供修正依据,运用基于检测台的长大分节预埋管测量方法验收预埋管,运用基于线定向原理建立假定坐标系验收前锚面,采用偏差回归线法进行前锚垫板安装。锚固系统施工期间,通过布设锚固系统施工控制网,定位支架变形监测、预埋管精确定位及集群式前锚面安装等技术,精准将锚固系统精确定位至5 mm范围内,奠定了悬索桥主缆顺利架设的基础。

“四主四环”骨干教师培训模式建构

为切实提高骨干教师培训质量,促进区域教育质量提升,广东省教育厅在问题演绎和实践归纳的基础上,初步建立了一套较为完整的"四主四环"骨干教师培训模式。该模式包括高校(导师)、名师工作室(名师)、区域教师培训机构和骨干教师培养对象四个培训主体,"集中培训、跟岗学习、岗位实践、成果展示"四个培训环节以及分工合作、课题带动和分段式评价等实施策略。"四主四环"培训模式的实施过程涉及较为复杂的社会关系,需要教育主管部门、培训院校、中小学之间的密切合作,尤其需要资金和配套政策的保障。

用“四度四主法”创新大学生党员教育管理

大学生党员教育管理关系到社会主义祖国可靠接班人的培养,关系到高校的党建工作和正确的办学方向。当前必须高度重视大学生党员的教育管理工作,从思想、组织、方法和内容上加以落实和创新,通过用高度统领"主高点"、用强度占领"主阵地"、用力度建领"主渠道"、用深度引领"主课堂"的"四度四主法",进一步提高大学生党员教育管理工作的成效。

“四主四环”骨干教师培训模式的建构

在问题演绎和实践归纳的基础上,初步建立了一套较为完整的"四主四环"骨干教师培训的模式及其策略体系,具体包括高校(导师)、名师工作室(名师)、区域教师培训机构和骨干教师培养对象四个培训主体,"集中培训→跟岗学习→岗位实践→成果展示"四个培训环节,以及分工合作、课题带动和分段式评价等培训策略。

和谐社会需要“四主型经济制度”

和谐社会应是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。就奠定和谐社会的经济基础来说,当前迫切需要构建社会主义的“四主型经济制度”,即公有主体型的多种类产权制度、劳动主体型的多要素分配制度、国家主导型的多结构市场制度以及自立主导型的多方位开放制度。

科学构建城市社区“四主”微治理体系——以福建省龙岩市新罗区为例

福建省龙岩市新罗区以开展"省级社区治理和服务创新实验区"为契机,创新微治理体系建设的"五联""四体",科学构建"党政部门‘主导’——社区自治‘主理’——社会组织‘主力’——社会主人"的城市社区"四主"微治理体系,激发治理主体"共商""共治"活力,推进社区治理和服务创新,让居民"共享"社区治理成果。

桂林旅游业“四主战略”的关键成功要素分析

桂林作为国际旅游名城是入境游客普遍看好的旅游目的地。拓展入境旅游对促进桂林旅游业的发展至关重要。文章系统阐述桂林提出的主市场、主产品、主渠道、主力军“四主战略”内涵,深入分析其关键成功要素:细分“主市场”,优化客源市场结构;重塑“主产品”,突出适销对路的主打产品;创新“主渠道”,构筑新的营销网络;夯实“主力军”,整合主要旅游企业。并就“四主战略”的深入实施提出了若干建议,以期对桂林入境旅游市场的更深拓展具有一定的指导作用。

现代市场经济体制:人本产权型、四主型与物本产权型——人本产权论之现代市场经济体制历史形态研究

人本产权论即人力产权及其实现规律和历史形式理论。现代市场经济体制有物本产权型和人本产权型两个前后相继的历史形态,中国特色坚持人民主体地位的现代市场经济体制是人本产权型而非物本产权型,是其现代市场经济体制理论的基本结论。人本产权型又称四主型,前者基于人的发展视野,后者基于社会发展视野,两者具有互补意义的科学界定,深化了社会主义市场经济体制研究。

运用“四主四环”模式提高幼师体育教学效果

用四主四环教学模式上好幼师体育课,“导入导学,师生互动”突出一个“导”字;“精讲点拨,重点突出”落实一个“教”字;巩固教学“反馈训练,分组展示”要重视一个“训”字;“拓展延伸,提升领学”课后训练要强调一个“延”字。

和谐社会要构建“四主型”的经济制度

改革开放是促进社会和谐的强大动力,深化改革,消除各种影响社会和谐的体制性因素,是构建社会主义和谐社会的制度保证。应当以科学发展观为指导,进行制度创新,构建“四主型”的经济制度,即以公有制为主体的多种类产权制度、按劳分配为主体的多要素分配制度、国家主导型的多结构市场制度、自立主导型的多方位开放制度,使和谐社会建设获得坚实的制度支撑。

和谐社会需要“四主型经济制度”

当前不仅要看到社会不和谐的种种现象,而且要找到其深层根源,更要寻求缓解它的机制和制度,以便塑造社会主义“制度和谐”或“本质和谐”。就奠定和谐社会的经济基础来说,当前迫切需要构建社会主义的“四主型经济制度”。

“四主”管理:职业学校提升质量的重要抓手——谈盐城生物工程高等职业技术学校教学管理策略

职业学校日常管理难度大、要求高、涉及面广,突出学生主体、教师主导、班主任主力、课堂主阵地等重点环节,狠抓"四主"有效管理,具有一定的现实性和针对性,对于提高管理效率和提升教育教学质量,培养高素质技术技能型人才,将起到较好的促进作用。

计算机图形学课程“四主一效”教学模式探索

文章针对计算机图形学课程的特点及教学模式状况,倡导以学生为中心的教学理念,构建以思政为主线、以基础为主导、以实践为主体、以应用为主题的"四主"教学模式,从课程思政、理论教学、实验教学、应用案例等方面论述了教学改革的思路,以达到"厚品德、重基础、强实践、宽应用"的教学目的,激发学生的学习动力,有"效"地提高计算机图形学课程理论与实验教学的质量。

从营销视角看桂林旅游业的“四主战略”

桂林作为国际旅游名城是入境游客普遍看好的旅游目的地。为全面拓展入境旅游市场,桂林提出了主市场、主产品、主渠道、主力军的"四主战略"。该战略自实施以来,成效显著。从"四主战略"的提出背景与内涵入手,基于营销视角对"四主战略"的实施成效及创新进行了系统分析,并就其深入化实施提出了若干建议。

“四主一本”课堂教学法解读——一种让课堂充满生命活力的教学理论

“四主一本”课堂教学法即以“师生主体、问题主轴、认知主导和发展为本”为指导思想的 一种现代课堂教学理论。这是一种让课堂充满生命活力的教学理论。本文重点探讨“四主一本”课堂教学 法的含义、原理、原则、策略、模式和评价等。

“一定四主”《体育与健康》教学模式初探

为尽快适应大学体育教学改革的新要求,本人与本校同行以《体育与健康》新教材为蓝本,在本校进行了为期一年的“一定四主”课堂教学模式探索,即:既定目标;学生自主选项,自主练习、自主讨论、自主评论。

学习型政党建设的主渠道主阵地要体现“四主性”

党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地之首,应该突出"四主性",即在学习型政党建设中发挥和坚持"学习目标的主流性","学习渠道的主体性","学习过程的主导性","学习机制的主动性"。从而不断提高党的干部培训的有效性,最大化地发挥党校、行政学院、干部学院在政党建设中的重要作用。

“四主”有效教学

"四主"有效教学思想是我校两年前为适应新时代发展要求而提出的一种教学理念。通过两年多的摸索、实践,目前,它已日臻完善,并成为中央教科所的立项课题的子课题,在我校四星晋升迎评验收中,得到专家的一致好评。

浅谈“四主四环”教学模式在计算机教育中的运用——以“PPT自定义动画”教学设计为例

我校倡导的“四主四环”教学模式,即在课堂教学实施过程中,建立以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以延伸为主旨的教学模式。作为一名计算机课程教师,我以“PPT自定义动画”这一节课程为例,介绍“四主四环”教学模式在具体课堂教学中的应用。“PPT自定义动画”这一节课主要是引导学生用自定义动画命令为课件中的对象设置动画效果。