道本管理“四主体论”:对管理主体与方式的系统反思——管理从控制到服务的转变

在社会科学领域中,如果理论的基础性假设存在问题,其后续的展开就可能将问题进一步放大。西方传统管理理论隐含着"管理者是管理的唯一主体,被管理者是管理的客体"的前提性假设,表现为管理主体对客体的单向指挥和控制。后来的参与式民主管理对此虽有修补,但本质并没有改变。由于剥夺了被管理者的主体性,导致了现实管理主客体间的恶性互动和双方主体性的扭曲和异化,并制造了管理中的一系列悖论。道本管理在认识和尊重主体性和管理规律的基础上,提出了管理"四主体论",对管理主体及其关系进行了重新认识和定位,破解了错误假设所导致的悖论,并通过机制设计实现了管理各主体之间良性关系的构筑,论证了管理从控制转向服务的必要。

突出“四个主体”扎实推进乡村振兴

实施乡村振兴战略,是党中央作出的重大决策部署,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代“三农”工作的总抓手。习近平总书记指出:“乡村振兴,关键在人、关键在干。”重庆市丰都县是传统农业县,乡村是丰都发展的最大潜力、最强后劲。丰都县坚持以成渝地区双城经济圈建设为统揽,聚焦现在靠谁来振兴乡村、未来靠谁来下地种田这“乡村两问”,突出以党政“一把手”为重点的责任主体、以新农人为重点的市场主体、以家庭为重点的社会主体、以党支部为重点的服务主体这“四个主体”,全力守底线、抓衔接、促振兴,把乡村建设成为丰都人民喜欢的样子。2023年,丰都成功创建国家现代农业产业园,入列全国乡村振兴示范县创建名单。

基于“四主体动态模型”的中小企业协同创新体系研究

我国中小企业的生存与发展除体制因素外,关键取决于技术创新。在分析了企业技术创新从“线性范式”向“网络范式”转变的基础上,从分析我国中小企业技术创新外部“正”效应内部化入手,针对中小企业技术创新方面的不足与缺陷,提出中小企业协同创新体系构想,建立了中小企业技术创新“四主体动态模型”,并分析了其运行模式。

大学生创新创业四元主体模型的构建

明确大学生创新创业的构成主体及各构成主体在大学生创新创业发展的过程中所起的作用,对研究大学生创新创业至关重要。通过对大学生创新创业构成的主体及发展阶段的分析研究,提出由政府、高校、企业、学生等四个方面主体构成的大学生创新创业四元主体模型设想,通过分析各主体参与构建模型的必要性和作用,阐述在大学生创新创业发展的不同时期四元主体模型的演变过程。

基于“四元主体模型”的矿产资源开发生态补偿主体研究

生态补偿是矿产资源开发中迫切需要研究解决的问题,其关键是解决补偿主体缺位和研究补偿主体之间的相互关系。利用"四元主体模型"对我国矿产资源开发的生态补偿主体进行了研究。四元生态补偿主体是指矿产资源开发企业、矿产输入区、各级政府和民间环境保护组织。将矿产资源开发分为三个阶段进行研究,第一阶段是以政府为主导的开发前预防性补偿阶段,第二阶段是以企业为主导的开发中即时性补偿阶段,第三阶段是开采后的修复性补偿阶段。具体分析了矿产资源开发三个阶段的四元补偿主体变化过程及其主导补偿主体和辅助补偿主体的关系。

生态城市四元主体模型的构建

生态城市作为人类的理想居住地,其构建和发展与人类的生产和生活息息相关。明确一个生态城市系统的构成主体及各构成主体在生态城市的构建和发展过程中所起的作用,对研究生态城市至关重要。通过对生态城市构成主体及发展阶段的分析研究,提出由非政府组织、政府、企业、城市居民四方面主体构建生态城市的四元主体模型设想;通过分析各主体参与构建模型的必要性和作用,阐述了在生态城市发展的不同阶段四元主体模型的演变过程。

深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析

针对产教融合、校企合作存在"三大难"问题:一难是配套政策措施与法律法规约束不足,校企合作深入持久难;二难是校企双方追求价值取向不同,企业主体作用发挥难;三难是校企沟通对接机制不完善,产教有效对接难。提出破解"三难"路径——构建产教融合校企合作的"双主导双主体四驱动"模式,要强化各级地方政府和行业部门的主导和推动作用;充分发挥企业与高职院校两个主体的重要作用;创新双主体办学体制驱动、创新校企对接机制驱动、创新校企合作平台驱动与创新校企合作项目驱动,由"体制"改革到"机制"完善,再到"平台"构建,最后"项目"载体,自上而下、融会贯通、逐次递进、相互支撑,驱动校企"双主体"合作运行。

基于“四主体一联合”的纺织机械特色专业学位研究生培养模式探索

文章针对地方纺织机械特色专业学位研究生培养过程中的培养理念、运行机制、产学协同等不完善等问题,提出基于“四主体一联合”校企共建新型研发平台的纺织机械特色专业学位研究生培养模式,通过发挥纺织企业、高校等多元主体的特点,贯彻创新发展理念,平衡多学科产学研交叉融合的资源配置,将创新培养的理念体现在专业学位研究生的课程体系、校企联合培养等环节。校企双方基于“基础研究—应用研究—产业化”的思路,通过高校科研团队、仪器设备、研发平台、科技成果等创新资源,制定相应的对接规划、流程和管理细则,构建基于智能纺织装备产品研发的项目引导式实践模式,在专业学位研究生实践培养环节中开展纺织工业生产过程中关键工序的质量监测、控制的仪器及设备研发等实践活动,培养具有创新型理念、较强的实践能力、纺织机械特色的专业学位研究生。实践结果表明,利用校企双方的专业学科优势和产业资源,以平台为纽带,强化了纺织机械特色研究生培养的工程化环境,提升了学生培养质量和工程实践能力,有助于推动地方纺织特色高校研究生培养和企业的技术突破,为地方区域经济作贡献。

少数民族大学生创新创业四元主体模型构建

构建由政府、高校、社会和学生四个主体元素组成的少数民族大学生创新创业四元主体模型,基于模型分析主体间的内在联系与相互作用,探讨少数民族大学生创新创业发展演进过程中各主体元素的表现特征和变化情况。研究发现:少数民族大学生创新创业发展是一个循序渐进的过程,根据不同时期主体元素的变化情况将少数民族大学生创新创业发展分为三个时期:分别是政府主导发展阶段、高校-社会联合推动发展阶段、学生自觉成熟发展阶段。

现代职业教育“双主体、四联动”人才培养模式的研究

经济发展新常态下,我国经济在相当一个阶段,将保持中高速、优结构、新动力、多挑战为主要特征的发展业态和转型期。为中国经济提供高素质技能技术人才的职业教育,必须加快转型升级,按照现代职业教育发展的新常态,提高技能型人才培养的内涵,建立现代职业教育人才培养模式。本文针对现代职业教育发展的新常态,提出"双主体、四联动"人才培养模式,并进行了深入研究。

论农村社会管理体系中“四个主体”的作用

农村社会管理主体有四个即基层党组织、基层政府、农村社会组织和农民,由于各主体作用异化,未能形成合力,致使农村社会管理长期存在缺陷。实现农村社会管理目标,必须整合"四个主体",使之形成合力,充分发挥他们主体作用。

西江断裂三水-磨刀门段的主体分布及第四纪活动的年代学特征

西江断裂是控制珠江三角洲断陷盆地西缘的区域性断裂。本文通过面上调查、物探、钻探、年龄测试等手段,查明了西江断裂的主体分布及第四纪活动的年代学特征。西江断裂三水至磨刀门之间的段落大致可以划分为3段,自北向南依次为三水—高明段、鹤山—江门段、江门—磨刀门段3段,由6条次级断裂组成:丹灶断裂、富湾断裂、了哥山断裂、九江断裂、大敖断裂、白蕉断裂组成。通过第四纪年代学特征分析,断裂在中更新世中期至晚更新世中晚期曾发生过多次活动,其后活动性均较弱。

试论网络小说的第四重主体“网络写手”的身份转换与交流行为——网络文学叙事研究之一

网络空间是网络小说独有的叙述情境。网络写手是存在于网络空间,区别于传统叙事作品三重主体身份之外的、以网络小说为活动圆心从事创作、阅读和批评等交流活动的网络小说的第四重主体。网络写手在与网络小说其他3个主体身份——作者、叙述者和隐含作者进行身份转换和相互交流的过程中,形成了网络小说叙事文本互动性和开放性的特征。但是,网络写手在网络小说隐含作者逐渐退缩的情况下,逐渐陷于一个尴尬的表达困境。

基于“四元主体模型”的矿产资源开发生态补偿主体研究

生态补偿问题是矿产资源开发中迫切需要研究解决的问题,而矿产资源开发生态补偿的关键问题是研究解决补偿主体缺位和补偿主体之间关系。本文利用四元主体模型对我国矿产资源开发的生态补偿主体进行研究,四元生态补偿主体指矿产资源的开发企业、矿产输入区、各级政府和民间环境保护组织。将矿产资源开发分为三个阶段行研究,第一阶段是以政府为主导的开发前的预防性补偿时期;第二阶段是以企业为主导的开发中的即时性补偿时期;第三阶段是开采后的修复性补偿时期,开采后的修复性补偿分为两部分,一是以矿产资源开发企业为主导主体对目前正在进行的矿产资源开发生态环境进行补偿,二是以政府为主导主体对历史生态旧账进行生态补偿。具体分析了三个阶段补偿主体的变化过程及其主导补偿主体和辅助补偿主体的关系。

高新物流产业园区创业与创新的四元主体模型

中国物流产业的发展和高新物流产业园区不断兴起,其创业与创新发展的趋势也日趋明显,而鉴于现如今中介机构对于物流园区的招商引资和物流企业的创新发展都起着不可替代的作用,因此在传统的三元主体模型的基础上,对其进行改进与创新,形成政府—企业—科研机构—中介机构组成的四元主体模型结构,并且这四个主体在发挥各自作用的同时相互协调、相互补充,共同促进园区的创业与创新发展。

农业类高职院校“双主体四体系”人才培养模式的探索——以成都农业科技职业学院为例

为了培养优秀的畜牧兽医专业人才,文章以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业为例,首先阐述了畜牧兽医专业"双主体四体系"人才培养模式的内涵,然后探索了如何构建畜牧兽医专业"双主体四体系"人才培养模式,主要包括开发学生能力课程体系、开发基于工作过程的项目体系、企业实践教学体系和综合评价体系等四个方面。

欧盟对华反倾销与四个主体矛盾关系的研究

针对欧盟对华反倾销贸易保护措施及"四个利益主体"矛盾关系进行分析,研究提出了欧盟对华反倾销的实质是保护弱势产业利益等方面的观点,阐明了欧盟对华反倾销最终伤害的只能是欧盟广大消费者切身经济利益的后果。

基于建构主义的企业TRIZ理论培训四元主体模型研究

构建了以培训对象、培训内容、培训方法、培训师资为主体的企业TRIZ理论培训四元主体模型,基于建构主义理论阐述了各主体之间的相互作用关系。根据主导驱动元素的不同将企业TRIZ理论培训的发展过程划分为引入期、成长前期、成长后期和成熟期4个阶段并对企业TRIZ理论培训提出建议。

论农村社会管理体系中“四个主体”的作用

农村社会管理主体有四个,即基层党组织、基层政府、农村社会组织和农民。由于各主体作用异化,未能形成合力,致使农村社会管理长期存在缺陷;实现农村社会管理目标,必须整合"四个主体",使之形成合力,充分发挥他们主体作用。

区域低碳创新系统的四维主体模型

区域低碳创新系统主体主要包括企业、政府、科研院所、中介服务机构等.企业是区域低碳创新系统的核心主体,要发挥企业的核心主体地位.政府是区域低碳创新系统的政策创新主体,科研院所是区域低碳创新系统的知识源泉,中介服务机构是区域低碳创新系统的知识服务桥梁.