基于“四位一体”育人模式的智能财务产业学院产教融合创新路径研究

信息技术不断发展,前沿科技也在不断创新,互联网、大数据、人工智能等技术已逐步应用于各领域,也对职业教育提出了新的要求。教育部于2017年9月发布的《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》的文件,指出职业教育要加大信息技术的应用,为国家重大发展战略服务。2018年4月教育部又发布了《高等学校人工智能创新行动计划》,将职业教育与人工智能应用相融合,构建“人工智能+X”的培养模式,打造一百个融合人工智能特色的复合型专业。中国职业技术教育学会会长鲁昕在2019年的“数字经济与智慧财经”演讲中指出:“大数据时代下,数字化知识和信息已然成为新的关键生产要素,亟需发展智能财经”。时代正处于“互联网+大数据+人工智能”的产业变革期,数字经济将引领时代新潮流,融合智能科技创新人才培养模式,打造智能财经专业群成为高校发展的时代新要求。那么职业教育如何与产业发展相结合,现代信息技术如何融入专业教学,校企产教融合如何推动,已经成为构建智能财经时代下专业复合应用型技能人才培养一个急需解决的问题。

通识为基专业铸魂商科添翼完满育人——重庆移通学院探索数字经济时代创新创业人才培养新模式

重庆移通学院以专业建设为基石,借助课程改革作为创新引擎,紧密对接社会人才需求,经过深思熟虑和科学论证,坚守“通识教育、专业教育、商科教育、完满教育”四位一体的育人核心理念。学院以“全人教育”为指导,构建了数字经济类本科创新创业人才培养系统工程,推出独具特色的“全程多维循环”培养模式。该模式以全覆盖、全过程、全方位、全要素为鲜明特色,结合“三导式”教学法,深入融入“全程多维循环”模式,有效激发学生的创新创业潜能。学院从目标设定、制度建设、课程优化、师资培养、实践锻炼、服务支持等多个维度构建循环互促的创新创业人才培养体系,为培养具备创新精神和实践能力的优秀人才奠定了坚实的基础。

融合教学数据的应用型本科教学创新实践

随着教学数据在教育教学中的逐渐应用,通过分析学生学习特点、在线学习资源、学生作业和考试、学生学习效能以及学习评价,指导教学设计和教学反思,综合教学数据以及四个课堂,基于数据融合进行在线学习、课堂学习以及教学反思,促进教学改革,形成适合应用型本科学生学习的“四位一体多元育人”汽车底盘构造课程的混合式教学模式。利用教学数据反推教学设计,通过学生的培养检验教学模式的实践应用性,该模式获得了师生的一致好评,对应用型本科工科教学有一定的参考性。