“四元互动”激励式综合性素质评价体系的建构

实施综合素质评价目的就在于发现和培养学生的个性特长,激励学生成长,为高校招生过程中通过实例发现学生的个性特长和潜质提供依据。"‘四元互动’激励性评价体系"通过案例自述、同伴互评、家长民主评价、同伴互评与教师当面评价相结合提高了评价的信度,已在实验校初见成效。

“四元”互动下的电子商务专业建设实践思考

通过对当前各高校电子商务专业办学现状的分析,找到问题存在的原因,然后提出了与本地经济衔接的专业建设构想,构建了"四元"互动体系,为电子商务专业发展过程中所需要的本地资源整合提出了可行的措施。

四元生命管理之理念初探

只有从研究个体的先天体质入手,剖析个体生命特征,根据生命体自身的变化规律,预测生命各阶段将出现的各种问题,才能针对性地对个体生命的全过程进行全面地分析、评估、监测、预防、干预和维护。四元生命管理即为凸显个体独特性的、从测评先天体质入手、强调四元平衡互动的、对生命全过程进行的管理。

我国青少年夏令营活动监管问题研究

夏令营不仅是学校和家庭教育的有益补充,还是素质教育的好场所,它本身就是一种特殊的教育方式。然而,目前我国夏令营活动存在着监管部门及制度的缺失、活动形式比较单一、收费没有固定的标准、安全没有保障、商业化运作模式突出等问题,缺乏规范化、制度化和标准化的管理,因此,需要加强监管和指导。本文认为,夏令营应实行规范化、制度化、标准化的"三化"管理要求,构建学校、举办机构、家长和政府主管部门的"四元"互动管理模式。