线上线下混合式对分四元教学模式的设计理念与实施要点

混合式对分四元教学模式的目标是为学生创造高参与度的个性化学习体验,促进学生深度学习。学生在课堂学习、线上内化和线下交流的内容不同,三者是相辅相成且递进关系。在教学方法上宜采用“学习支架”策略,引导和帮助学生完成知识的个性化建构。混合式对分四元教学模式在教师讲授、学生独学、生生讨论和师生对话四个环节的具体目标不同,学习内容侧重点不同,“学习支架”的强弱和搭建拆除时机也不同。

四元教学模式在本科健康管理与慢性病防控课程中的应用

目的探讨四元教学模式在本科健康管理与慢性病防控课程中的应用,为提高学生的学习效果提供参考价值。方法选取青岛恒星科技学院健康服务与管理专业2个班级的61名学生作为研究对象,1班学生为对照组(30名),2班学生为观察组(31名)。对照组接受传统教学方法,观察组接受四元教学模式。课程结束以后,对学生进行问卷调查,并进行统计学检验。结果实施四元教学模式以后,观察组学生的理论成绩、操作成绩得分高于对照组(P<0.05);观察组对课程的评价在课程设置、教学方法、考核方式、教学效果评价4个方面均高于对照组(P<0.05)。观察组学生的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论相对于传统的教学模式,四元教学模式提高了学生的学习效果,学生的教学满意度较高。

基于“四元五环”教学模式的高中化学教学研究——以“沉淀溶解平衡”为例

“四元五环”教学模式是以“知识、思维、情感、能力”为课程设计的四个维度,涵盖“导学、感悟、探究、内化、运用”五个教学环节,顺应新课程改革要求的一种科学教学模式。文章主要探讨“四元五环”教学模式在高中化学“沉淀溶解平衡”一课中的应用。研究表明,这一教学模式通过激发兴趣、加深知识理解和实践应用,可有效提升学生的化学学科核心素养,在中学化学教学中有着重要价值和实用性。

“双减”下小学语文“四元五环”教学模式实践探索

小学“四元五环”教学模式,其通过多元化的教学方式和丰富多彩的教学环节,旨在实现提质增效的目标。文章从“双减”政策及“四元五环”教学模式内涵及特点入手,探讨“四元五环”教学模式的影响,通过实践案例,总结和分析“四元五环”教学模式在小学教育中的实践策略。

基于PAD的高校专业课线上直播教学创新模式探索

为提高本科专业课程线上教学质量,通过创建包含“导学”“独研”“讨论”和“反馈”的新型四元教学模式,突破线上直播教学屏障,增加师生课堂互动,帮助学生由浅入深地理解课程知识点,并锻炼表达能力和独立钻研能力,拓展专业思维,强化学习效果,形成立体多元化的云课堂。

以行业需求为依据、就业为导向,培养可持续发展高职人才——静态图形图像处理Photoshop教学改革

本文总结了笔者在两年精品课程建设过程中,对静态图形图像处理课程所做的教学改革,提出以行业需求为依据,利用网络资源实现工学结合,注重学习能力、职业能力培养的教学改革思想。