“四元融通、四维互补”创新型实训基地建设

文章采用"主体多元、多方协作"模式校企共建实训基地,教学实训中心、企业生产车间、技术研究中心、学生创新创业基地"四元融通",实施"四维互补"运行机制,调动了各方力量,有效改善了实训教学条件。

焊接专业“岗课赛证”四元融通培养模式研究

针对焊接专业普遍存在的职业要求与人才培养目标相脱节的问题“岗课赛证”的四元协同式培训体系,将职业活动与职业活动、岗位需求、职业标准和工作流程相结合,明确了其工作的主要领域和工作内容;课程内容与技能大赛、企业认证(认证)结合,结合行业认证、技能竞赛的能力与素质的需求,有机融合课程思政、信息化、安全文化,构建能力本位的课程体系,提升学生岗位适应和应变能力;构建定性定量结合、过程结果互补的多元评价体系;建立“岗课赛证”四元融通培养模式,校企合作,产教融合,提高人才培养的适应性和针对性,拓展学生就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

基于“岗课赛证”融通的电子技能工作页探究与开发

在国务院《职教20条》大背景下,各职业学校积极探索如何课证融通,在此基础上融入岗位需求和竞赛需要,进行“岗课赛证”四维融通的课程资源建设与开发正在兴起。本文将以基于“岗课赛证”融通的电子技能工作页的开发为例,以活页式新业态教材形式呈现,结合电子技术应用相关企业岗位职业能力要求、电子技能课知识技能要点、电子专业全国职业技能大赛导向和职业技能等级证书考核要点,进行“岗课证赛”四元融通的课程资源的探究与开发。