基于iWrite的大学英语四六级写作智慧教学研究

随着信息技术和大数据智慧在教学领域的不断发展和传播,基于iWrite进行大学英语四六级写作教学不仅能够弥补传统写作教学存在的弊端,为学生提供丰富的写作资源,提高学生的自主学习能力,还可以成为教师创新教学的智能工具,引导学生进行智慧教学的实践探索,并通过建立写作中心等措施开展大学英语四六级写作的智慧教学与教学改革。

母语负迁移对大学英语四六级写作的影响

以在校大学生的书面表达为研究对象,分析学生四六级写作中在词汇、句法、语篇等方面常出现的母语负迁移现象,解释产生此类负迁移的原因,使学生意识到写作中的母语负迁移现象,从而有效防止在四六级写作中犯同类错误。

模因论视域下大学英语四六级写作研究

本文立足于从模因论视角审视大学英语四六级考试中的写作环节。首先,系统梳理大学英语写作教学的研究现状;其次,剖析造成写作现状的起因,探寻解决办法;再次,通过厘清模因论的实质,提出从模因论视域出发帮助学生摆脱写作技能低下的困扰;最后,通过为期两个学期的研究,通过比较模因论实施前后学生写作成绩的变化,从模因的四个阶段系统阐述如何进行大学英语四六级写作训练,根据实验发现,得出结论即模因论对大学英语四六级写作的确有促进作用。

句酷批改网运用于大学英语四六级写作的混合式教学模式研究

英语四六级证书对于考研、就业等面临激烈竞争的大学生来说十分重要。该文拟从大学英语四六级写作的具体教学方式上,探讨智能批改平台给四六级写作教学带来的创新。为提高大学生英语四六级写作成绩,运用线上句酷批改网和线下英语教师批改相结合的混合式教学模式很有必要。

模因论对大学英语四六级写作教学的启示

模因论反映了语言的进化规律,模因的特点是通过模仿而传播,为外语教学提供了新的视角。基因型和表现型模因应用于大学英语四六级写作教学中,体现出背诵、仿写及联想是提高大学生英语写作水平的有效途径,有助于提高英语写作教学效果,加强学生的英语写作创新能力。

从大学英语四六级写作评卷探析大学英语教学改革方向

我国大学生的英语写作能力始终处于薄弱状态,笔者通过多年评阅四六级作文的经验,分析研究出大学生写作上出现的问题,其中表现最为突出的是学生写作时缺乏顺畅的思路,知识面窄。由此,笔者认为,大学的英语课堂不应该仅是语言知识的教与学,而应该是师生之间以及学生之间的思想文化交流。唯有改变大学英语课堂授课形式,才能实现培养学生跨文化交际能力的目标。

大学英语四六级写作刍议

英语写作是大学英语四六级考试的难点之一。本文就大学英语四六级写作中存在的问题进行分析,探究成因并提出相应的解决方法,提高学生的写作能力。

大学英语四六级写作策略研究

写作能力是英语学习者应掌握的五种技能之一,在学习者英语运用能力中占有重要的地位,本文就大学英语四六级写作的策略和注意事项提出一些建议和意见,供英语学习者参考。

不变中的变化——与四六级考生话写作

本文作者在多年四级辅导经验积累的基础上,分析了05年大英教学改革以来,四级写作真题的命题趋势,从不变应万变的角度出发,透视了大学英语四六级写作的内涵要求以及应对策略。最后笔者提供了经外籍专家润色的范文一篇,供四六级考生和辅导教师参考。

依托智能评阅改革四六级写作教学,助力写作“金课”建设

随着"金课"概念的普及和金课建设要求的提出,加之互联网技术的飞速发展,高校大学英语写作课程也应适应时代的发展依托网络技术进行改革。在传统的"以教师为中心"的英语写作教学模式下,学生习惯于被动地接受教师自上而下传递的知识,但以智能评阅为依托的写作教学改革可以很好地弥补传统英语写作教学模式的不足,在大学英语四六级写作教学改革中实现在线评阅与传统教学的优势互补,有效提升学生的写作成绩,并助力写作金课建设。

语言模因论视角下的大学英语四、六级写作教学

语言模因论是从模因论的角度审视语言及其相关现象,其中基因型语言模因和表现型语言模因两种复制和传播方式为大学英语写作教学提供了新的视角。文章以语言模因论为理论依托,结合大学英语四、六级写作的要求及特点,指导学生进行背诵与仿写,提高其写作能力。

同义关系理论与大学生英语四六级作文能力的培养

目前我国大学生在英语写作方面体现出的问题是:四六级考生中写作部分得分率最低、内容干涩、表达单一等。对于如何提高大学生的写作能力的研究也很多,但如何运用同义关系来提高大学生的写作能力的研究较少,本文试图探讨如何有效地利用同义关系理论来提高大学生的英语四六级自作能力。

大学生英语四、六级写作中存在的问题及提高策略

英语写作能力的高低体现着学生的英语综合素质。从英语四、六级成绩看,作文得分普遍不高。究其原因,汉语干扰是最主要的因素,要加强平时的训练与积累,同时也应该教给学生一些解题技巧。

语篇图式与大学英语写作——以CET四、六级考试为例

在CET4&6写作中,学生的作文面临着无语法错误,却难以让人读懂的尴尬境地。究其原因,学生受汉语"负迁移"以及英语作文教学中注重语法词汇的传统影响,未能构建起英语语篇图式。CET4&6作文模板可以帮助学生有意识的形成英语语篇图式,对学生的四、六级写作有很大的作用。

主位推进模式对大学四六级英语写作的启示

主位结构是系统功能语言学中的一项重要内容，它在英语语篇中起着重要作用，是促进语篇连贯，流畅，富于多样性的重要内容之一。介绍了主位结构的定义以及主位推进模式，并以此为基础探讨了四种主要的主位推进模式在大学四六级考的英语写作中都可以变化成为哪种高级结构来对文章进行美化，以提高四六级英语写作的质量与效率。

用活基础英语 胜背八千词汇

用基础英语写CET-4和CET-6英语作文并非天方夜谈。本文探讨了大学英语写作中一些关键性技巧。这种写作方法建立在"词块教学法"理论基础上,强调的是"词块"而非词汇, 语感而非语法。实践证明,该方法对那些英语基础尚不扎实的同学,不失为应对四六级考试的一种很好策略。