从大学四六级测试导向谈英语学习策略

语言测试作为英语教学评估的重要手段,在大学英语教学中起着举足轻重的作用。大学英语四六级测试自1987年开始实施,历经六次改革,其目的是满足新时期国家对人在的需求,对大学生的实际英语能力提供准确的测量。同时,四六级测试的每一次改革都会掀起对英语学习的新探索,通过调整学习策略更好地提高大学生英语综合能力。因此,四六级考试对于促进我国大学英语学习和提高大学英语教学的地位有着积极的作用。

大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养影响初探

随着经济社会的发展,国家间的交流和沟通越来越密切。英语作为国际通用语言,在对外贸易中发挥着重要作用。而英语语用能力更是良好英语交流和沟通的关键。笔者深入探讨大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养的影响,分析其有利之处和不利之处,希望促进我国大学英语教育的进一步发展。

CET四六级阅读策略及测试效度

大学英语四六级测试委员会的研究表明大学英语四六级考试在信度和效度上是可靠的。其中尤其是阅读理解部分最为成功。但是,阅读理解部分却是学生最惧怕的部分。本文分析了阅读理解的测试效度并指出做阅读理解题的答题策略和技巧。

浅谈大学英语四六级改革的方向

大学英语四六级测试在发挥作用的同时,也暴露出许多问题。种种不足可以通过借鉴托福和雅思的测试经验,取长补短,使其有效地服务于社会。

大学英语四六级听力试题改革分析及建议

大学英语四六级考试题型的设置直接关系到其考生的学习方法和复习方向。本文阐明了大学英语四六级测试的背景和新题型的变化;运用了Bachman提出的语言测试的交际真实性理论和语言交际能力理论来分析大学英语四六级听力试题调整原因;并从确保听力教学材料的真实性、统一多媒体和传统教学方式、加强文化背景知识的学习及提高考生心理素质四个方面提出了的具体的建议。

关于公安院校英语口语测试体系建设的几点思考

英语口语测试是对英语口语教学效果的有效检验和促进,是挖掘和培养英语人才的重要工具,公安院校应加强英语口语测试体系的建设。以北京警察学院的英语口语测试实践为例,比较分析了警院学期末口语测试与全国大学英语四六级口语测试的差异,讨论了传统情景对话题型的局限和看图对话新题型的效果,研究了公安基层单位对职业英语口语测试的需求,在此基础上,提出公安院校大学英语口语测试体系改革发展的新设想。

从CET4-6写作命题探析大学英语教学改革

分析了近十年CET4-6测试写作命题,逐渐由提纲式转向命题式,再变为看图式作文,今后可能会朝更为多样化的方向发展,因此大学英语的写作教学应进行必要的改革,提出了将阅读、听力、写作三者相结合起来的综合性的写作教学模式。