“四共建、三转变”中国特色学徒制探索与实践――以徐州工业职业技术学院为例

中国特色学徒制作为一种产教融合、工学结合的人才培养模式,已在我国职业教育领域进行了深入试点。徐州工业职业技术学院通过“共建工程机械产业学院、共建共享型实训基地、共建技师培训中心、共建标准与评价体系”探索,从学生到产业工匠的无缝对接式育人,实现“由学生到学徒、学徒到准职业人、准职业人到职业人”的三次转变,形成了以“四共建、三转变”为特征的学徒制育人“徐工模式”,为中国特色学徒制的探索与实践提供有益的理论支撑和经验借鉴。

“四保障,四共建”校企深度融合的实践——以四川信息职业技术学院为例

为赶上我国建立现代职教体系的浪潮,顺应党和国家对校企合作、产教融合的要求,四川信息职业技术学院与联想集团在10年合作的基础上,成立联想学院,摸索出"四保障,四共建"校企双赢的人才培养模式。即做好组织保障、制度保障、人员保障和物资保障,共建校园文化、共建教学资源、共建质量保障体系、共建实训及就业基地。经实践,联想学院规模不断壮大,学生素养逐年提升,服务地方日益加强,示范效应初步凸显。然而,也存在一些未考虑到的因素,如影响校企合作的因素、法律法规与政策的配套、长效合作机制研究等。

“四联”共建:共青团组织和武警部队探索区域化团建的新途径

为继承党的军民双拥工作这一优良传统,适应新形势下社会体制变革的需要,进一步探索社会化、区域化的"大团建"格局,各地、各级共青团组织和武警部队着手开展了以"思想工作联抓、公益事业联做、文体活动联谊、人才培养联手"为内容的"四联"共建活动,在新时期产生了重大而深远的影响。本文拟围绕这一主题,对"四联"共建的产生、内容、机制和影响作一下全面阐述。

学前教育专业校企合作共建机制的探索与实践

文章对学前教育专业"院园合作——四个共建"机制建设进行了探讨,即共建人才培养方案、共建实践教学基地、共建课程、共建课堂,其中共建课程分为课程体系共建、优质核心课堂共建、共建课程考核与评价体系;共建课堂有校外"实景课堂""专家课堂"系列讲座两种。

智慧城市背景下国外公共图书馆发展现状研究--以新加坡、澳大利亚、加拿大三国为例

本文从智慧城市促进公共图书馆智慧化发展的视角,探析了智慧城市背景下基于四螺旋协同共建模式的公共图书馆发展与转型,梳理分析了新加坡、澳大利亚、加拿大三个国家中被纳入智慧城市战略中的公共图书馆发展现状,在此基础上针对性地提出了公共图书馆促进城市可持续智慧发展的建议。智慧城市作为未来城市的新形态,将成为城市转型发展和可持续发展的新理念和新实践。公共图书馆在新技术、新理念的城市改革进程中需要走向新形态,承担起新的社会责任,为推动城市可持续智慧发展创造新价值新作为。

校企合作 工学结合——高职院校培养应用性技术人才的必由之路

该文从我国高职教育人才培养目标的定位出发,阐述了要实现这样的培养目标就必须走校企合作、工学结合、合作共赢、共谋发展的道路。全文还提出了实现校企合作、工学结合的"四个共建"、"五个模块"和"六种模式",并简要做了解释。

高职幼儿发展与健康管理专业校企合作“四个共建”模式初探

幼儿发展与健康管理专业,旨在培养幼儿身心发展与健康管理领域的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能型人才。为了探索适合专业发展的校企合作之路,该文从共建人才培养方案、共建课程、共建实训基地和共建教师队伍"四个共建"机制的建设寻求幼儿发展与健康管理专业校企合作的出路。