通识教育内容设计应以人格培养为宏旨力求四兼顾

受多方面因素的决定,我国大学通识教育的内容设计必要以培养学生的健全人格为宏旨而力求四兼顾:即我国育人传统精神与西方通识教育精髓相兼顾,内容的宽广性与课程选择的精要性相兼顾,心理能力提升与知识视野开拓相兼顾,精神力量发展与体魄力量发展相兼顾。

关于做好特色小镇统计监测工作的若干思考

为适应新形势、把握新要求、服务新经济、引领新常态,进一步推进省级特色小镇建设工作,本文根据特色小镇统计监测的实践探索经验,从"初认识"到深入了解其监测中出现的"三并存",并提出高效培训、健全机制、规范报表、完善制度四个建议,以期高效推进特色小镇统计监测、真实反映特色小镇建设成效。

课程思政视域下“中国文学作品选读”教学改革探索

在课程思政的大背景下,“中国文学作品选读”这门课程重视将文学作品的文本属性、传媒专业的专业属性与思政育人的价值要求三者有机结合,大胆革新中国文学作品选读教学的全过程:从教学大纲的撰写、教学目标的设定、教学内容的设计到课堂的开展、教学方法与考核形式的多样化探索,将思政育人的核心目标融入教学过程的各个环节,寻求学生学习效果和思政育人效果的双赢。