音符与数学

一天,我去小提琴老师家练琴,老师给我讲节拍的知识。老师说:"一个全分音符是4拍,一个二分音符是2拍,一个四分音符是1拍,一个八分音符是半拍,一个十六分音符是1/4拍。张凉,我要考考你,一个全分音符等于几个四分音符?

全真正韵闵谱53韵韵板研究

全真道著名高功闵智亭道长传谱的《全真正韵谱辑》53首经韵（本文中简称：“闵谱53韵”）是全真道第一本用简谱形式出版的全真正韵谱辑．它是根据全真道仅存的道教音乐文献《重刊道藏辑要·全真正韵》整理而成．韵板是构成“全真正韵”的三大要素之一，它有特殊的节奏形态、板式组合方式，本文对其进行分析、归纳，以探求韵权在“全真正韵”中的运用规律及其宗教功能．

《送别》说课稿

各位专家(领导、老师):大家好!音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知,音乐艺术具有很强的实践性。在教学中,只有让学生主动参与到音乐教学中。

扬琴即兴伴奏旋律的加花与加厚

扬琴即兴伴奏旋律的加花与加厚谢丽丽［内容简介］在音乐实践中，扬琴即兴伴奏越来越显示出其灵活、方便、实用等优势而被广泛应用，尤其是在专业音乐院校的教学和实践中更是如此。本文作者根据自己的一些实践经验和有关即兴伴奏方面的资料，结合实践中遇到的一些问题写下...

浅谈节奏命名

音有音名,唱有唱名,拍子有拍号;同样,调也有调号、调名。各种节奏是否也有自己的名称呢?回答应是肯定的。我们知道,不同时值的音符、休止符都有自己的名称。如:四分音符、附点四分音符、附点八分音符、四分休止符。

抒情幻想的回忆——析舒曼的《童年情景》

德国音乐家罗伯特·舒曼(1810—1856)的钢琴套曲《童年情景》作品第15号创作于1838年.共由十三首小曲组成,是舒曼最优秀。

节奏唸声法

在学习音乐的过程中,不能准确地模唱、模奏和记忆乐曲的节奏常成为学习者的一大苦恼,节奏型的复杂结构常成为学习者难以逾越的陡坡。因此,如何加强学习者对节奏型整体的把握能力,加深对各种节奏型特点的听觉印象,使难度较大的节奏型变得容易,就成了音乐能力基础训练中的一个突出问题。我国传统记谱法中有“锣鼓经”这一特别的品种,它的谱字由各种“象声字词”

论《大浪淘沙》与《昭君出塞》的练演艺术

阿炳传谱并演奏的《大浪淘沙》与《昭君出塞》两首琵琶曲,自从阿炳演奏的唱片由中国唱片社出版发行以来,深受琵琶同行以及广大群众的喜爱,早已成为学习琵琶者的必学曲目,各音乐院校也已列为必修曲目,全国性的琵琶比赛也曾作为比赛曲目等等。由于阿炳自己演奏的录音,是在一九五○年夏天在无锡家中用钢丝录音机录制,出版的唱片也是解放初期七十八速的老式唱片,在音色。

节奏训练法初探

音准、节奏是视唱要解决的基本课题。我们在教学中往往遇到这样的情况:有些初学者注意到音准,往往丢掉了节奏,注意到节奏,又不能兼顾音准,顾此失彼。为了使初学者暂时撇开唱名与音高,进行单一的节奏训练,增强他们的节奏感,所以采用了一种节奏模唱的方法,姑名之节奏唱法。节奏唱法首创于十九世纪法国音乐教师巴里斯(Paris),由陈洪先生于二十年代介绍至我国,并加以改革,首先试用于上海国立音专,效果卓著。二十多年来,我曾师事陈洪先生,学过这个节奏唱法,获益匪浅。现在这里作简单介绍,以供同志们研究采用。

肖邦叙事曲(作品23)波兰版的版本说明

［小节１］波兰版根据手稿、法国版①和英国版②采用“广板”（ｌａｒｇｏ）来标明此段的速度。而在德国版③中使用的速度记号是“缓慢的”（Ｌｅｎｔｏ）。由于德国版晚于法国版出版，加之布赖特与黑泰尔公司（Ｂｒｅｉｔｋｏｐｆａｎｄｈａｅｒｔｅｌ）以工作严谨闻名，...

关于提高节奏感问题的探讨

在教学中往往发现有些学生对各种节奏掌握得很不准确,忽快忽慢或由于音符时值不准确而产生的节奏不稳。一般的节奏型通过认真练习后基本上能掌握,但是遇到某些稍复杂的节奏型就往往不知所措;其原因是由于对复杂的节奏接触较少,不彻底明瞭某种节奏型的内部结构所造成的。节奏感固然可以通过一定时期的锻练逐渐提高,但是为了适应尽快培养人才的要求,就有必要采取较为行之有效的办法,使学生在较短时期掌握各种较复杂的节奏。在教学中直观教学法是较为有效的一种方法,因此可把各种节奏加以细分,然后用图式表示出来,以便使学生获得深刻的印象,根据图式中所标出的各个音的具体位置进行练习,既便于理解又能迅速准确地掌握各种节奏的特点。

藏族《视唱练耳》教材建设─—有关理论之论述

本文从艺术系专业学生的实际与现唱练耳教学的现状，根据藏民族的心理特点和文化关系来论证了编写藏族视唱练耳教材的重要性和具体内容的安排与布局，提出了新的直观教学方法见解。

在音乐教学中培养学生创新能力的实践和探索

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。这就启示我们:教育为新世纪培养的应是具有高素质的,有强烈创新意识和创新能力的人才。音乐给人的想象插上高飞的翅膀,把人的思维注入形象的因子,使人的创造性充满了活力。

对立统一规律在乐理教学中的体现

辩证法对立统一的规律存在于生活的方方面面,同时也渗透在乐理教学的方方面面。即乐理教学中到处存在着矛盾对立统一的辩证关系。这就要求我们在乐理教学的各个单元、各个章节,对其概念。

我是这样对学生进行节奏训练的

我是这样对学生进行节奏训练的北安市健康小学校孙玉芳音乐构成的第一要素是节奏，有人认为、节奏是音乐的生命。原酉德音乐教育家卡尔·奥尔夫就特别强调从节奏入手进行音乐教育。众所周知，节奏是旋律的骨架，它可以脱离旋律而存在。同时，旋律的形成又离不开节奏。因此...