坚持四化引领,让儿童习作感受诗和远方

儿童习作长期存在“难教与难学”现状,如何打赢这场“硬仗”自然成为教师孜孜以求的重大课题。本文认为,小学语文教师在“生本学主”的指导思想下,善于从人文关怀角度出发,坚持以“生活互动”“读写联动”“体验推动”和“激励促动”等为平台,努力实现“地气化、根本化、贴心化、个性化”目标,有利于让儿童习作在潜移默化中感受“诗和远方”,打造令人期待的“善教乐作”模式。