讲好四史故事,提升初中道德与法治教学有效性

将学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入到教育教学过程中,既是培养符合社会主义新发展的所需人才的需要,又是推进我国民族文化和历史传承的重要环节,特别是在道德与法治课程教学中,要与时俱进,讲好四史故事,提高课程教学质量的同时发展初中学生的综合素养,更好地践行教学改革的要求。本文对四史教育背景进行了概述,分析了讲好四史故事的基本内涵和在初中道德与法治教学中的作用,在研究课程教学中存在的问题基础上,提出提升初中道德与法治教学有效性的策略。

提质培优背景下“四史”故事融入高职院校思政课的思考

提质培优背景下,“四史”故事融入高职院校思政课,是高职教育高质量发展的需要,是增强思政课教学亲和力和实效性的需要,是消解历史虚无主义对大学生消极影响的需要。在设计融入内容时,要注意将“四史”故事蕴含的精神实质、思想理论和实践要求融入高职院校思政课中。在具体的融入路径上,可以融入思政课教师主导的理论课堂和实践课堂;可以融入书记、校长“开学第一课”;可以融入各类思政课学生大赛。

讲好“四史”故事 厚植政治情怀

讲故事,学"四史",充分发挥思想政治课德育为首的育人功能,是涵育政治信仰、感悟政治文明、增强政治自信、践行政治担当的有效载体。讲好"四史"故事,思政课教师要围绕立德树人根本任务,始终坚持中国共产党的领导,引导学生传承和弘扬伟大的民族精神、时代精神,从中国优秀传统文化中汲取营养。

高校思想政治理论课中讲好“四史”故事的路径探究

高校思想政治理论课讲好"四史"故事,提高课堂吸引力,推动"四史"教育,帮助学生牢固树立马克思主义信仰。针对当前高校思想政治理论课讲好"四史"故事面临的问题,从提升专业素养、具有世界视角以及培养故事思维、创新呈现手段这两个方面提出解决路径,进一步拓展"四史"教育的路径。