“四字教学法”在美学课中的运用

"四字"教学法是针对本科院校的实际情况,尤其是人文专业学生综合能力培养的实际情况提出来的新的教学模式。所谓的"四字",一层含义是指"感——问——思——用",另一层含义是指"读——讲——说——写",它们构成了一个动态的统一体,分别承担着不同的功能。"四字"教学法充分体现了开放、兼容、科学的教学理念,既注重调动学生的主观性与能动性,又在很大程度上激发了教师的投入和热情,从而达到了教学相长的教学目标,取得了优良的教学效果。

调动两个积极性,采用四字教学法——《机械制图》课教法探讨

《机械制图》作为工程技术人员的重要“语言”,能否让学生掌握这些“语言”来描绘出一幅壮丽的“图画”,能否让学生在学习的过程中领会更多的相关专业知识和人生道理,这是教师需要认真考虑的问题。为此,我在教学过程中尝试了以下的方法,收到了较好的效果。 教育界前辈王企贤先生认为:教师、学生、教学质量这三者如果用数学公式摆出来,应该是“教师教的积极性+学生学的积极性=教学质量的提高”。特级教师钱梦龙提出教师为主导,学生为主体,训练为主线的三为主,实际上就是对两个积极性的阐发。 如何调动两个积极性,提高教学质量?在实践中我认为采用“四字教学法”(导、活、帮、练)能收到较好的效果。

浅谈写字教学中的四字教学法

写字是义务教育阶段对小学生的一种基本技能的训练,是学校实施素质教育的重要内容.抓好写字教学,对学生文化素质的提高、身心健康发展、坚强意志的磨练、高尚情操的陶冶、良好习惯和优秀品质的养成都具有十分重要的意义.通过几年的摸索,我总结出四字教学法,仅供大家参考.

自然课“四字教学法”初探

科学不仅仅是指前人积累下来的知识，还包括获取这些知识的过程。自然课的教学，重要的不是把教材中的知识全部教给学生，而是以教材为例指导学生自己进行观察和实验，经历科学探索过程，获取知识及探索获得知识的方法和能力。在指导学生认识自然过程中，应着力培养、训练...

小学思品“四字教学法”新探

《品德与生活(社会)》是一门活动型综合课程,是以生活为基础,育人为主旨,活动为主线的学科,遵循生活的逻辑实现品德培养,这就决定了教师应持不同于其他学科的课程观念。本文通过"预、悟、研、化"四字教学法来构建小学思品教学的新策略。一、预所谓"预",即为"预习"、"预备"。课前准备既是教学活动的前奏,也是教学过程的保障。因此,师生的课前准备直接关系着课堂教学的质量。这就决定了教师必须认真钻研思品教材的特点,细致地做好课前准备。1.老师做宏观的课前准备。纵观小学品德教材,生活性、情景性、开放性贯穿始终:活动天地。

数学教材教法“四字”教学法

从中学数学教材教法课的性质、任务、现状出发，提出了中教法课程的教学改革思路。并结合现行中教法的教学内容，运用“讲、评、说、练”四字教学法改革中教法课的实践研究，探索了中教法课程改革的成功路子。是一项值得推广的教学改革经验总结。

上好小学写字课的四字教学法

随着科学技术的不断发展,计算机越来越普及,人们规范写字的意识却逐步淡化。很多人认为字写得好不好无所谓,电脑可以＂包办＂出各种美观的字体。其实不然,写好字是中国几千年来形成的文化传统,也是最基本的语文能力。写字是一项重要的语文基本功,

大学语文教学四字法

高校大学语文课程改革是高等教育发展关注的热点问题,在实际的教学中要注意四个字：读、品、说、练。

浅谈“学、讲、练、点”教学法在政治课堂中的运用

新课程标准提倡让学生亲身体验学习过程,鼓励合作学习、自主学习和探究学习。顺应新课程改革趋势,我校立足于自身实际,积极加强对外学习交流,自主创新,确立了"学、讲、练、点"四字式的新型教学模式。所谓"学、讲、练、点"四字教学法,主要包括学生自主探究学习、教师精讲解疑、

引雅入教——地方戏曲资源向古代文学教学的渗透

地方戏曲资源历来是高校教学就地取材的源泉,将此引入大学古代文学教学课堂,既能改变传统教学只重文本的单一现象,进而达到文本与演唱两者兼容的教改效果,又能为传承戏曲文化培植坚实的青年受众。笔者采用“读、示、唱、演”四字教学法,达到较好理论与实践、文本解读与表演相结合的教学效果。

植物学课程思政教学设计与实践

在协同育人背景下“课程思政”是当下每个专业课教师首要思考的问题。植物学作为省级首批课程思政样板课,从课程内容整合、教学目标细化着手,形成符合课程要求的“美、真、辩、思”四字教学法。优化教学设计,探索课程思政价值引领切入点深度和广度,保证价值引领切入点常新,形成植物学课程思政体系。以费曼教学法打破课堂沉默,延伸课堂组织,落实教学环节六大模块。融合研学旅行和创新创业,强化现代教育技术应用,打造线上一流课程,有效提升课程创新度和挑战度,体现课程的引领性和时代性,能满足应用型本科院校人才培养目标的需求。

“趣、导、用、评”让计算教学充满生命的灵动

在数学领域里，计算可谓是进行一切数学实践活动的重要技能。不管是数学规律的发现或数学现象的探究，还是数学问题的解决，都离不开计算。因此，计算教学是数学教学的重要内容之一。但很多师生认为，计算课教学往往枯燥乏味，气氛沉闷。我从事数学教学多年，总结摸索出“趣、导、用、评”四字教学法，使计算教学彰显出新的独特魅力，成功构建充满生命灵动的课堂。

劳动课的兴趣教学初探

少年儿童的兴趣爱好是多方面的。但由于他们对事物的认识总是从具体到抽象,由表层到实质,因此,在教学活动中,空洞的说教往往引不起他们的兴趣,也会影响教学的实际效果,只有遵循儿童的生理、心理特点,实施兴趣教学,寓教于乐,才能收到事半功倍的效果。近年来,笔者在劳动技术课的教学中,尝试“创、动、激、评”四字教学法,激发了学生的兴趣,达到了理想的教学效果。 一、“创”设劳动环境 青少年的心理特征一般是无忧无虑,天真烂漫的,他们在劳动课上常常表现出很高的兴致。但要使学生的这种朴素的兴致,转化为对劳动知识的浓厚兴趣,教师还必须为他们创造特定的环境,形成一种劳动、学习、娱乐交融的气氛。

魅力语文 本真课堂

一、让实效备课充实语文课堂《三峡》是一篇经典的文言文。日常教学中，我常常使用“读、译、析、背”四字教学法与学生一起学习文言文。我感觉这种方法既遵循了学生的学习规律，又简单高效。于是，《三峡》一课的大致走向便简单地勾勒在我脑海中。分析学情，一是借班上课，师生之间会有陌生感，二是学生入学才两个多月，仅仅有两篇文言文学习经历，必须教给他们学习文言文的一般方法，从而培养他们自主学习文言文的能力。综合以上考虑，我将本课的学习目标确定为：（1）多种形式朗读课文，理解文意，欣赏三峡的壮丽风光；（2）品读课文简练生动的语言，学习动静结合、张弛有度的写法。

探求数学教法，促使学生思维“动”起来——有感于开展“导、探、练、思”活动

在推进新课程的过程中，教学方式的改变，已经成为数学教师的共识，但是教学是否有效益，数学知识是否落实，学生的数学能力是否得到提高，这些都值得教师们注意和重视．要进行有效的数学教学，必须让学生经历数学的活动过程，以促进数学学习方式的转变，从而改变学生由被动地学到积极参与地学的转变，让学生成为课堂教学主人．开展“导、探、练、思”四字教学法，能促使学生学会思考，让学生在数学课上动起来．

指导与培养学生记忆力的探索

指导与培养学生记忆力的探索上海南汇县下沙中学（２０１３１７）薛天烈记忆力是智力活动的基础和仓库，记忆是过去经．验在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。记忆可看作是人脑对外界信息的编码、储存和提取，记忆是学习的必要条件，没有记忆就无法学习。培养记忆...