“四导教学”让数学课堂更有活力

“四导教学”遵循“先学后教、以学定教、多学少教”的原则并提出了(1)学生自己能学会的,相信学生——引导学生学;(2)新旧知识有直接联系的,类比转化——诱导学生学;(3)学生能以理解或不易接受的,动手操作——指导学生学;(4)学生独立学习有困难的,小组合作——互导互帮学。

小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。

“四导四学”教学法在初中历史教学中的应用

“四导四学”教学法是一种新型模式,在初中历史教学中应用四导四学教学法,不但可以提高学生的历史自主学习能力,也能促进学生创新和生成,增强学生历史核心素养发展能效。本文主要分析了四导四学教学法在初中历史教学中的应用意义,从导入预学、导疑研学、导法慧学、导评促学四大板块,论述四导四学教学法具体的应用策略,旨在为相关教育工作者构建新型历史教学体系提供有价值的依据和建议,从而彰显四导四学教学法的实践优势。

高中语文“四导学教”课堂教学案例设计及分析——以人教版必修二《短歌行》为例

在新课程理念的改革中,国内不少优秀教师提出了全新的教学模式.其中"四导学教"作为一种从学生角度出发的模式,以人性化的思维备受教师与学生的追捧.在高中语文课堂中应用四导教学模式,不仅能最大程度地调动学生积极性,还能时刻掌握学习动态,实现效率与成绩的双重提升.

“四导四学”教学法在初中历史教学中的应用

"四导四学"教学法是在传统导学稿教学基础上转型升级而成的新型教学法,具有引导性、自主性、生成性与适度性等特点。为更好地实施"四导四学"教学法,教师应明确教学目标,激发学生的学习兴趣,构建多元化评价体系。

“四导”教学法在计算机VB控件教学中的有效运用

本文以VB控件教学作为切入点,探讨在教学过程中,教师应该如何有效地导趣、导思、导用、导评,从而提高课堂效率。

“四导”教学:一条初中语文轻负高效的教学之路

"课前导读":让学生预习变"质疑";"互动导学":激发课堂活力;课堂教学重视教导学生方法:提升学生能力;"堂中导练":说、谈、演、写有效展示,运用这"四导"课堂教学模式,可使得初中语文教学质量明显提升,是一条轻负高效的教学之路。

运用“四主五导教学”培养学生语文能力

我县教研室博采众家之长,总结本县教改经验,在语文学科创立、推广了“四主五导教学”。说其中有些环节最先起源于我,受我的教学影响,我有些汗颜。但这种教学方法的确与我的思想发生了共鸣。我学习、理解其要领并经过内化,用之于我的课堂教学中,收到了显著的效果。

初三化学“四导四学”教学模式的研究

转变教学方式是当今教学改革的核心，将原有的被动学习转变为教师引导下学生的自主、合作、探究学习．从而实现教育价值观、人才培养观的变革。文章探索了促进初三学生自主学习化学的“四导四学”教学模式。

结合“四导”教学模式,提升学生数学素养

数学课程标准要求,在课堂教学中坚持培养学生对数学学习的兴趣,培养学生具有良好的数学意识,让学生有比较扎实的数学基本功,培养学生的数学素养。而＂导读、导思、导议、导练＂的课堂教学模式,让学生读、思、议、练得到很好的发挥,使学生的数学素养在扎实的课堂教学中不断累积、沉淀,学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。

远程开放教育模式下《计算机应用基础》“三导四助”教学法初探

教学模式改革是"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的重点工作和核心内容,事关项目成败和开放教育能否持续深入实施。为适应人才培养模式改革的需要,更好地实施"人才培养模式改革和开放教育试点"项目,兰州电大积极探索课程教学模式改革,根据上级电大精神,结合我校实际情况,经过几年的实践探索,坚持以课程为单元的教学组织形式,初步构建起了"课前引导、课堂辅导、课后督导"三环节,"帮助、辅助、协助、互助"相结合的"三导四助"课程教学模式基本框架。本文就《计算机应用基础》这门课在兰州电大"三导四助"教学模式的基本框架指导下,结合课程具体情况和教学情况进行探讨,以求对该课程的教学工作起到积极的指导作用。

“四导”课堂教学模式在高中英语阅读教学中的运用

英语是高中教育教学中的重要科目,积极地讨论高中英语教学的具体模式和方法,实现教学的创新与改革,这对教学整体效果的提升有积极的意义。阅读教学既是高中英语教学的重点,也是难点。在具体的阅读教学实践中,全面分析与总结有效的教学方法对提升学生的学习实效意义显著。本文基于“四导”课堂教学模式在高中英语阅读教学中的运用展开分析。

浅谈“四导四学”教学法在初中历史中的应用

在初中历史教学中,针对初中历史教学的特点,研究如何有效的在初中历史教学中有效的激发学生的学习兴趣,更好的完成新课标的教学要求,那么首先就需要初中历史教师明确教学的目标,真正的为了教学构建多元化的评价体系,从而达到提高教学质量的结果,那么“四导四学”就是在初中历史教学中研究出来的基于导学结合的有效新型教学方法,本文便是在初中历史教学的引导性,自主性,生成性和适度性上浅谈四导四学的教学意义。

谈“四主五导教学”的“导”

“四主五导教学”贯穿着两条线,即学生的“学”和教师的“导”。这两条线紧紧地拧在一起——“导”着眼于“学”,“学”借助于“导”,从而使学生学会学习,得到发展。现结合自己的教学实践,谈谈“导”的内容和做法。

超星学习通平台在“二维一嵌四导”教学模式中的应用研究--以中职“信息技术”课程为例

在移动互联网时代,信息化教学成为教师不可缺少的教学手段,“互联网+教育”形势不断推动教育模式的创新。超星学习通平台具备丰富的教学资源,文章阐述了超星学习通的特点及应用意义,对超星学习通应用于中职“信息技术”课程的“二维一嵌四导”教学模式进行了探讨和实践,以提高教学质量,满足社会对信息技术人才的需求。

“三导四步”教学模式的探索与实践

传统的初中语文教学方法以教师的说教为主,课堂通常来说比较乏味,容易使学生丧失对语文学习的兴趣,不利于学生对知识进行理解和掌握。随着课堂教学方式的不断发展和改革,学校和教师对于学习方式的转变也越来越重视,现阶段的教育方法越来越注重突出学生的主体地位,以学生的兴趣作为出发点,帮助学生更好的进行语文知识的学习。在教学不断实践的过程中,探索出的“三导四步”教学模式可以有效的帮助学生进行语文知识的学习,促进学生全面的发展。

“四精一导”教学法

笔者是上世纪80年代走上教育岗位的一位初中物理教师，至今已有20年的教龄。随着我国教育的发展，我和我的同事认识并尝试了各种新的教学法。我认为它们各有千秋。在教学实践中，我对它们进行了概括和总结，形成自己的教学模式，我把它概括为“四精一导”教学法。在这些年的教学实践中，特别是在最近几年间，我认为效果不错。不仅我所任教班级成绩得到提高，而且在每年的全国初中物理竞赛中都能取得较好的成绩。如2004年的全国初中物理竞赛，我派出12名学生参赛，有6名学生获省市级奖，获奖率和获奖人数都为全市第一。

问导式四步教学方法在生物化学与分子生物学教学中的探索

生物化学与分子生物学是揭示生命现象本质的重要学科,也是医药院校各专业学生的必修课程,因其内容微观、抽象,所涉及的基础知识庞杂,该课程的教学也存在较多困难。为了提升本科教育质量,从2016年开始,甘肃医学院生物化学与分子生物学教研室重组教学内容、设计核心病例问题,通过应用多媒体技术资源整合小组讨论的方法挖掘课程内在联系,在五年制临床医学专业教学中尝试问导式四步教学方法。教学实践证明,问导式四步教学方法有助于提高学生的学习兴趣和创新能力,学生课程成绩良好,对该教学方法也有较高的评价。