教师的教学风格如何形成——基于43例中小学教师的质性研究

教学风格是教学思想、教学情感和教学策略多方面的复合体,其中充满环境与个体、规律与艺术、理智与情感、教师中心与学生中心之间的张力。本研究基于43例中小学教师的深度访谈分析,进行扎根理论建构,建立了教师教学风格形成过程的四层八阶模型。教师教学风格的形成要经历风格基础、风格探究、风格创造和风格升华四个层次,其中每个层次又各自分为两个阶段。教师专业发展是教学风格形成的重要路径,成事、成人、成业(3P)三者融合是教学风格形成的具体路径。教师研修领域也需要根据教学风格形成过程的研究成果而作出相关调整。