四川师范大学附属中学

四川师范大学附属中学是一所具有近60年办学历史的首批省级重点中学、国家级示范性高中，学校分为高、初中两部，高中部坐落在风景优美的狮子山麓、紧邻书香四溢的四川师范大学，初中部位于交通便捷的牛市口海椒市，学校占地130余亩，现有60余个教学班，

四川师范大学附属中学外国语学校

四川师范大学附属中学外国语学校以'我们,在阳光里健康成长'为办学理念,以'和谐发展,学有优长'为培养目标,阳光育人,和谐立校,致力于培养学生的感恩自信、乐学善学、勤于反思、健康生活、责任担当和国际理解等核心素养。学校以阳光文化建设为主线,以阳光教师发展为根本,以阳光学生培养为目标,三线并进,有序发展。学校以建设文化和建设队伍为两个抓手,以养成教育、课堂质量和精细管理为三个着力点.

推进校本教研的小专题研究——以四川师范大学附属中学小专题研究为例

“教师的专业发展明确要求教师必须根据自身教育教学的具体情况开展研究，必须从知识的传授者、道德示范者的传统角色中挣脱出来。对自己的实际情境和教育行动加以反思、研究、改进，

“设计”出的人生更精彩——四川师范大学附属中学探索学生自我规划之路

＂凡事预则立,不预则废。＂自我规划是自我发展、自主发展的重要环节,自我规划能力是一个人实现人生价值、成就美好人生的基本能力之一。我们四川师范大学附属中学秉承＂崇道鼎新,成人成才＂的办学理念,着眼于学生发展,在班级管理中开展了提高学生＂四自＂能力的专项研究与实践。＂四自＂能力中一个基本能力就是自我规划能力。

四川师范大学附属中学 崇道鼎新 成人成才

四川师范大学附属中学（以下简称“川附”）创办于1952年，1963年成为成都市最早的四所重点中学之一。2002年，学校成为四川省首批授牌的示范性普通高中。

四川师范大学电影电视学院附属中学

四川师范大学电影电视学院是中国西部地区培养影视专门人才的高等本科艺术院校，被誉为“中国传媒人才四大培养基地之一”。

为培养创新型高素质人才奠基--湖南师范大学附属中学的办学思想与实践

创新型高素质人才的培养顺应了世界教育改革的潮流,抓住了素质教育提"质"的内核,事关我国创新型国家战略发展能否实现,是新时期教育的一项基本任务。湖南师大附中经过八年的探索实践,提出了"以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来"的创新型高素质人才培养指导思想,形成了三种人才培养机制:学生差异性培养机制、教师研究型发展机制、学校高品位追求机制,培养了一大批创新型高素质人才。

基于“选课走班教学”的“双轨制”班级管理——以杭州师范大学附属中学为例

随着高中新课程改革的不断深化以及浙江省高考改革新方案的实行＂,选课走班教学＂成为普通高中教学改革的必然趋势。2014年2月,杭州师范大学附属中学高一年级开始必修课分类分层走班探索,至今已有两个年级进行全科走班,逐渐建立了基于＂选课走班教学＂的＂双轨制＂班级管理模式。

四川师范大学附属上东小学

四川师范大学附属上东小学是由四川师范大学创办的一所高起点、高品质的民办小学,其前身是1953年2月建立的四川师范学院附属小学。学校实行走读、寄宿为一体的小班化教学。在“播撒阳光,让生命更精彩”的教育理念指引下,学校前承川师附小60余年办学之精神.

弘志可行远,规划促成长——福建师范大学附属中学中学生生涯规划课程建设

从2012年开始，我校开设了中学生生涯规划课程，目的是让学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，能够根据社会发展需要和个人特点，在探索中寻找自己的方向，从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。

建设社团课程 打造科技特色——北京师范大学燕化附属中学科技社团的实践探索

科技社团是实施素质教育和提升学生素养的重要途径,是学校发现和培育科技后备人才的重要载体,也是丰富校园创新文化和学校科技品牌的有效途径。近几年来,北京师范大学燕化附属中学在科技社团建设上进行了有效的实践探索,构建了科技社团课程及其运行管理体系,极大地丰富了科技教育的内容和形式,使学校科技教育特色更加鲜明,更具规范性、操作性和可持续发展性。

怀瑾握瑜 历久弥香记北京师范大学第二附属中学原校长林福智

在北京市新街口外大街，有一所在国内外享有盛誉、被北京市教委首批认定为示范性普通高中的学校——北京师范大学第二附属中学。提起这所学校，人们自然会想到人文教育，想到曾经担任了14年校长、目前任二附中顾问的林福智。

对中学“体教结合”试办二线运动队的研究—以上海师范大学附属中学手球队为例

为解决“举国体制”培养竞技体育后备人才中成本代价高、效益低、运动员就业难等弊端，在20世纪80年代末，我国提出了“体教结合”培养模式。经过二十余年的发展，“体教结合”培养模式取得了哪些突破，在发展过程中又存在哪些问题，本文以上海师范大学附属中学手球队的现状为个案进行实证分析。

从“杏坛”到“苹果机房”的穿越——北京师范大学附属中学小记

一、走进百年老校的春天里 2015年春，我们走进北京师范大学附属中学。一踏入校门，一股浓厚的历史气息便扑面而来。每一栋建筑和每一处花草都告诉我们，这，是一所传统与现代交融的有故事的学校。

奠基与飞渡——感悟湖南师范大学附属中学的广益精神

我国当前存在着优质教育资源供不应求的突出矛盾，国内的出国留学热和国际社会的汉语汉学热同时都在加速升温，名校的内外拓展自然成了一种普遍的社会现象。诚然，只有拥有了名校的资源与条件，特别是其中的“名校精神”，才能够遵循教育事业的发展规律，具备持续发展的致胜法宝，创造名校拓展的其他条件，从而接受当地社会的办学委托，在基础奠定的前提下实现从容自如的“天堑飞渡”。

协同创新计划中的整校改进——以首都师范大学附属中学第一分校为例

改进一个薄弱组织．是一项需要时间精细打磨、多方协同创新的复杂工程。任何一个组织的内部改进．如果缺乏外部制度与环境的支撑，改进就无法长期存续。反过来．任何外部制度与环境的支撑系统没有得到该组织内部的积极响应与主动性改进,该组织的改进也无法推进。

构建一个走向世界的培养格局——华南师范大学附属中学走向国际化的实践与思考

开放的中国需要大批具有国际视野、国际胸怀和国际交流能力的国际化人才，而国际化人才的不足已经成为制约中国经济发展和履行大国义务的重要因素。中国基础教育必须自觉承担起自身的历史任务和时代责任，强化自身的国际化培养功能。华南师范大学附属中学通过长期的实践，从以下四个方面初步构建起一个让学生走向世界的培养格局：一、改革基础课程以开拓学生的国际视野；二、拓宽国际交流渠道以增强学生的实践体验；三、组织学生参加国际性的交流、竞赛活动以提高学生的国际交往能力和竞争能力；四、建立国际间深度合作关系，为学生架设通往世界的桥梁。