TPACK视域下提升四川民族地区教师信息技术能力培训实效的策略研究

当前四川民族地区教师信息技术能力培训还存在着培训理念不适应信息化发展需求,培训设计针对性差、不注意区域性条件差异,培训内容与教学实践融合度不足,培训方式单一,培训成果不易固化与拓展,培训实效性差等一系列问题亟待解决。此时,可以在培训中引入TPACK框架,从设计、内容、实施及评价四个层面来提升培训的实效,其具体内容为:设计层面上注重三种知识的系统性建构,内容层面上体现技术与教学的均衡性适配,实施层面上实现技术中心向教学中心的转化,评价层面上贯彻成果的教学评价导向。