四年级下册第三单元整体教学设计——学业质量视域下

四年级下册第三单元是现代诗专题单元,也是综合性学习单元。该单元的教学可关照学业质量,提炼单元核心知识,明晰学生学习应达成的学业成就,由此逆推设计“诗歌我来读”“诗歌我积累”“诗歌我来写”“诗歌乐分享”等任务。结合第二学段学业质量描述、“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求,根据任务和活动预设学生具体的学业成就表现,生成相应评价量表。

单元整体视角下小学语文作业设计的思考--以统编教材四年级下册第五单元作业设计为例

统编教材以“双线组元”的方式编排单元教学内容,不同年级、不同单元之间具有关联性和进阶性。因此,教师可以围绕单元核心目标,从“准确定位,梳理单元脉络;整体设计,架构单元任务;聚焦目标,拓展单元路径”入手,全面梳理单元教学内容,整体架构单元教学任务,设计高质量的单元作业,提升学生的语文核心素养。

搭建学习支架,提高习作水平——以统编教材四年级下册习作教学为例

习作一直都是小学语文教学的重要部分,统编教材也特别重视习作内容的编排。因此,教师在教学前,可以从“解析内容,渗透写作方法;筛选素材,确定写作材料;厘清思路,列出写作提纲;多元评价,提升修改能力”入手,认真研读统编教材各部分内容,厘清其内在关联,通过搭建学习支架,提高习作教学的有效性。

《聋校义务教育实验教科书·语文(四年级下册)》特点介绍与教学建议

《聋校义务教育实验教科书·语文(四年级下册)》延续了四年级上册教科书的编写体例,又有不同于上册的编排特点,如重视理解课文内容的方法学习、强化修改习作的能力培养、丰富语言交往的方式方法、推进阅读向表达的实践转化。教师在教学过程中,应注意从夯实基础、尊重差异,联系生活、强化运用,重视整合、灵活设计等方面入手,提高课堂教学效率。

统编小学语文四年级下册教科书编排思路与教学建议

统编小学语文四年级下册教科书第一、四、七、八单元的编排思路如下:引导学生感受人物品质,落实立德树人根本任务;引导学生借助关键语句,初步体会课文表达的思想感情;引导学生在阅读中学习表达;培养学生根据童话特点阅读童话的能力。

浅谈小学生数学应用意识的培养——以北师大版四年级下册教学为例

小学数学是基础教育的基础学科,它具有广泛的应用性。因此,我们在教学中必须重视数学应用的培养,让他们在解决实际问题的过程中培养学生的应用意识。

紧扣年级特点 把准习作要求——人教版四年级下册“习作七”教学设计

在2010年有关学段目标的系列报道之后．很多读者对要紧扣学段目标实施教学已经有了深刻的自觉．也有更多人把这种共鸣化成思考的动力，加入对这个问题的研究和实践中。这让我们甚为欣慰。问题是．认识层面或许可以通过几组专题探讨梳理大概的样貌．并逐步深入人心，但实际教学中，要怎样落实切合学段目标的教学呢？说易行难，诚如斯言。基于此．我们在构建习作教学的学段序列的基础上．在“寒假备课”中尝试时习作教学的具体教学进行设计。本次寒假备课．我们突破线性布局，辅以块状布局，将习作分为“写人”“叙事”“写景”“状物”“想象”这几类，在不同学段中，

部编版道德与法治八年级下册第四课第二框 《依法履行义务》教学设计

一、设计理念本课的设计从学生的生活经验出发,建构适宜的认识冲突,帮助学生增强公民意识,牢固树立有权利就有义务的观念,为加快建设社会主义法治国家奠定基础。