中美四年级小学生数学学习的比较研究

采用问卷调查法,调查了一万多名美国和中国上海的四年级小学生的数学学习情况,通过卡方检验分析了两国小学生在数学学习的自我评价、数学学习兴趣、课堂活动内容、课堂学习方式和态度等方面的差异。分析这些差异产生的原因和影响,并讨论了我国数学基础教育应采取的对策。

小学四年级学困生习作水平低下的成因及对策研究

小学四年级是小学生习作的一个分水岭,教师应该多加重视学生的这个时期。习作水平不仅体现了学生的语言文字运用能力,还有助于学生观察力和注意力的提高。因此,提高习作水平是小学四年级的重中之重。为了更好地分析小学四年级学困生习作水平低下的成因及对策,以便帮助学困生提高习作水平,本文将从以下几个方面进行相应的探讨。