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指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例
被引量:
2
1
作者
陈作允
沈丹丹
胡忠行
《地理教育》
2024年第3期66-69,共4页
设计地理实验探索地理原理、地理规律,是培育学生地理实践力的重要途径。本文以高中地理“探究水土流失的影响因素”实验为例,阐明制定三维目标要实现二维生一维、二维进三维,最终达成三维共生的目的。教学过程围绕三维目标设计五步流程...
设计地理实验探索地理原理、地理规律,是培育学生地理实践力的重要途径。本文以高中地理“探究水土流失的影响因素”实验为例,阐明制定三维目标要实现二维生一维、二维进三维,最终达成三维共生的目的。教学过程围绕三维目标设计五步流程,即“引入主题、设计实验、实施实验、交流反思、实际应用”,通过“五步”实现学为中心、生生合作共同演绎实验。在实验流程中实施“四式”策略:“情境式”唤醒、“引导式”对话、“反思式”沉淀、“生活式”回归,做到循序渐进,由低阶到高阶推进实验教学,提升学生的地理实践力。
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关键词
地理实践力
三维目标
五步流程
四式策略
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职称材料
问题取向的“四式”园本教研实践
被引量:
2
2
作者
吴近华
徐萍
《宁波教育学院学报》
2023年第6期28-31,共4页
教研活动的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制。针对前期调研发现的园本化教研中的多元化问题和多样化需求,幼儿园在盘活园所研修资源基础上创设“四式”教研处方。里外互动式:鱼缸会议策略,盘活氛...
教研活动的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制。针对前期调研发现的园本化教研中的多元化问题和多样化需求,幼儿园在盘活园所研修资源基础上创设“四式”教研处方。里外互动式:鱼缸会议策略,盘活氛围;迂回互动式:世界咖啡策略,盘活视角;卷入互动式:大风车策略,盘活智慧;直线互动式:漫步主题长廊策略,盘活内容。通过教研方式的变革,促使教师在情感态度、过程能力、方式方法等方面获得提升。
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关键词
问题取向
园本研修
“
四
式
”互动
策略
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职称材料
题名
指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例
被引量:
2
1
作者
陈作允
沈丹丹
胡忠行
机构
嘉兴市第一中学
嘉兴高级中学
浙江师范大学地理与环境科学学院
出处
《地理教育》
2024年第3期66-69,共4页
基金
浙江省2021年教研课题“大单元设计背景下高中地理问题链导学路径研究”(G2021163)
嘉兴市2021年教育科学规划微型课题“四式化育:高中生地理实践力提升路径研究”(JD21072)。
文摘
设计地理实验探索地理原理、地理规律,是培育学生地理实践力的重要途径。本文以高中地理“探究水土流失的影响因素”实验为例,阐明制定三维目标要实现二维生一维、二维进三维,最终达成三维共生的目的。教学过程围绕三维目标设计五步流程,即“引入主题、设计实验、实施实验、交流反思、实际应用”,通过“五步”实现学为中心、生生合作共同演绎实验。在实验流程中实施“四式”策略:“情境式”唤醒、“引导式”对话、“反思式”沉淀、“生活式”回归,做到循序渐进,由低阶到高阶推进实验教学,提升学生的地理实践力。
关键词
地理实践力
三维目标
五步流程
四式策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问题取向的“四式”园本教研实践
被引量:
2
2
作者
吴近华
徐萍
机构
宁波市江北区宁大文萃幼儿园
出处
《宁波教育学院学报》
2023年第6期28-31,共4页
文摘
教研活动的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制。针对前期调研发现的园本化教研中的多元化问题和多样化需求,幼儿园在盘活园所研修资源基础上创设“四式”教研处方。里外互动式:鱼缸会议策略,盘活氛围;迂回互动式:世界咖啡策略,盘活视角;卷入互动式:大风车策略,盘活智慧;直线互动式:漫步主题长廊策略,盘活内容。通过教研方式的变革,促使教师在情感态度、过程能力、方式方法等方面获得提升。
关键词
问题取向
园本研修
“
四
式
”互动
策略
Keywords
problem-oriented
kindergarten-based research and training
"four types"interactive strategy
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例
陈作允
沈丹丹
胡忠行
《地理教育》
2024
2
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职称材料
2
问题取向的“四式”园本教研实践
吴近华
徐萍
《宁波教育学院学报》
2023
2
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职称材料
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