基于国内外研究现状的我国口腔专科护士培养思考

口腔专科护士是促进口腔卫生健康的重要力量,但教育与培养体系、资格认证及再认证制度、岗位管理制度尚不完善,导致我国口腔专科护士缺乏公众认可度,已成为影响口腔专科护士职业发展、口腔护理学科建设和口腔卫生保健的制约因素。在健康中国战略和健康口腔行动方案的大背景下,口腔专科护士的培养及职业发展面临巨大的机遇与挑战。该文从口腔专科护士的概念、国内外口腔护理教育及培养发展和现状进行了综述,以期为我国口腔专科护士的培养制度、学科建设和职业发展的完善提供参考。

从“四手操作”看口腔科护士专科教育的需要

随着口腔医学的迅速发展,一种与之相适应的医护配合的四手操作技术正逐渐推广应用。四手操作技术的实施为口腔医疗带来了高质量和高效率,但该技术的应用也对口腔护理人员的工作能力提出了更高的要求。本文结合临床实践。

以科技提升口腔专科护理质量——“口腔专科护理”专栏第二期导读

2022年“口腔专科护理”专栏第一期受到了广大口腔专科护理人员的关注,为进一步提高口腔专科护理质量,提升口腔专科护理人员科研能力,《中西医结合护理》组织第二期“口腔专科护理”专栏,在广泛征稿的基础上,针对性地在多个口腔专科护士培训、口腔护理会议等高规格专科护理平台中推广宣传,以扩大专栏的知名度,吸引更多专科护理人员积极投稿。

以岗位胜任力为导向的口腔专科护士培养研究进展

目的分析提高口腔专科护士岗位胜任力的路径,为临床口腔护理工作者制订培训方案提供科学指导。方法检索中国学术期刊全文数据库、万方数据库、维普数据库,全面收集相关文献进行研究。结果共纳入11篇文献。文献研究结果显示,与传统培训模式相比,采用个体化培训模式,能提高培训质量。结论培训口腔专科护士时,需辩证制订培训方案,展示新型授课模式的优势,促使口腔专科护士快速提升岗位胜任力。

某市口腔专科四手操作技术的应用现状调查

目的了解重庆市口腔专科四手操作技术的临床应用现状。方法对该市口腔专科的医护人员进行问卷调查,对回收的问卷进行数据录入、分析。结果口腔专科医生、护士四手操作知晓率分别为96.73%和95.85%,使用率为14.16%和25.28%,占现行口腔诊疗模式的34.72%。口腔护士四手操作的培训率为55.09%,口腔专业理论知识经系统培训获得的仅占23.02%。结论口腔专科医护人员基本了解并且认可四手操作技术,但是四手操作在临床上开展受限,需进一步加强培训。

口腔专科护理的人文关怀——四手操作的应用

人文医学是以人为本、充满人性的医学。为践行人文医学,昆明医科大学附属口腔医院积极推行四手操作,提高了医生工作效率,降低了交叉感染的风险,稳定了护理队伍,医护患三方满意度均提高。在口腔专科护理中推行四手操作体现了人文医学的本质。

口腔科护士四手操作中常见问题的问卷调查

目的了解口腔科护士在四手操作中存在的常见缺陷,为更好地开展专科护士的培训工作提供参考。方法向广东省口腔医院主治医师以上职称的临床医生发出65份调查问卷,了解高年资和低年资护士在四手操作中存在的护理问题。结果共回收54份问卷,统计显示:高年资护士中7.4%经常灯光调节不合适,5.6%配合时经常走神;低年资护士中44.4%经常不了解治疗步骤,29.6%经常器械准备不合适。结论对低年资护士进行全面、系统的四手操作专科培训是必需的。

专科护士主导的多学科协作模式在鼻咽癌患者口腔黏膜炎中的应用

目的:探讨专科护士主导的多学科协作(MDT)模式在鼻咽癌患者口腔黏膜炎的应用效果。方法:选取102例鼻咽癌患者为研究对象,随机分为参照组与MDT组各51例,参照组实施常规护理,MDT组实施专科护士主导的MDT模式护理,比较两组口腔黏膜炎发生情况、营养状况。结果:MDT组Ⅱ级及以上口腔黏膜炎的发生率低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理前,两组白蛋白、血红蛋白及总蛋白水平差异无统计学意义(P>0.05);护理后,MDT组患者的白蛋白、血红蛋白及总蛋白水平均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对鼻咽癌患者施以专科护士主导的MDT模式护理,可以降低其Ⅱ级及以上口腔黏膜炎的发生率,改善机体营养状况,具有较高的临床应用价值。

个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果

目的:探讨个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果。方法:选取2018年7月—2021年7月广西医科大学附属口腔医院20名口腔门诊专科护士作为研究对象,开展1周情景模拟教学法示教和练习、1周口腔门诊专科见习及4周口腔门诊专科个案管理临床实践。结果:20名护士完成考核,各项理论及操作考试成绩均>95分。20名护士开展了口腔门诊个案管理项目,共开展个案1 562例。结论:个案管理培训可提高口腔门诊专科护士的个案管理能力,是培养具备个案管理护士的有效途径。

培养四手操作口腔护士的前景和现实意义

卫生部规定每台牙科综合治疗椅至少配备1.03名相关专业卫生技术人员和0.4名护士,这就造成了医疗市场对口腔护士的大量需求,而人们生活质量的提高,也要求大量口腔护士的尽快的进入医院和诊所为患者服务。在职业教育中培养能够进行四手操作的口腔护士势在必行。

关于重庆市口腔专科护士的专业知识现状及培训需求调查

目的了解重庆市口腔专科护士的培训现状,并对重庆市口腔专科护士培训提出可行性建议。方法针对医生与护士自制相应调查问卷,在重庆市内各级口腔医疗机构进行问卷调查,将所得数据进行统计分析。结果 96.23%的护士表示需要接受培训,43.40%的护士认为目前培训效果欠佳,43.56%的护士期待系统专科培训。超过95%的医生和护士认为四手操作诊疗模式值得推广,并希望采取四手操作模式运用于临床实践,但目前仅有14.54%的医生和25.77%的护士正在采用四手操作诊疗模式。结论开展口腔专科护士专业知识培训是现实需要,且培训应多种方法并举,同时加强四手操作技术的培训。

虚拟仿真实训教学模式在口腔专科护士岗前培训中的应用

目的探讨虚拟仿真实训教学模式在口腔专科医院新入职护士岗前培训中的应用及效果。方法对2015年新入职护士(24名)采用口腔虚拟仿真实训教学模式进行教学,并与采用传统模式教学的2014年新入职护士(11名)进行培训效果比较。结果2015年护士考核成绩、对教学效果的评价显著高于对照组(均P<0.05),培训导师对2015年培训护士的评价显著高于2014年培训护士(均P<0.05)。结论口腔专科护理技能虚拟仿真实训教学有利于提高新入职护士的口腔临床技术操作配合能力,更快地适应临床工作的需求。

口腔专科护士执业环境调查与影响因素分析

目的了解口腔专科护士执业环境现状及影响因素,为口腔专科护理人力资源管理提供参考。方法应用护士执业环境测评量表(修订版)于2019年3-4月对陕西省33家不同口腔诊疗机构的439名口腔专科护士进行护士职业环境测评和分析,其中口腔专科医院4家、综合医院口腔科17家、口腔民营诊所12家。结果口腔专科护士执业环境测评总体评价为(75.78±19.18)分,医护合作、质量管理、人力配备得分较高;医院管理参与度、薪酬待遇、社会地位得分较低。不同类型口腔诊疗机构中,民营口腔诊所得分最高,其次是综合医院口腔科,口腔专科医院得分最低。不同类型口腔诊疗机构在"医院管理参与度""领导与沟通""内部支持""医护合作""社会地位"5个维度中差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄、学历、职称、工作年限与护士执业环境评价存在一定的相关性,其中护士的年龄、学历、专业技术职称、工作年限均与"领导与沟通"维度呈负相关;此外,护士学历、专业技术职称与"内部支持""社会地位"呈负相关;护士学历与"医院管理参与度""医护合作""人力配备""薪酬待遇"维度呈负相关。表明随着年龄、学历、职称、工作时间的不断增长,相关维度护士职业环境测评得分越低。结论不同类型口腔诊疗机构中,口腔民营诊所护士的执业环境状况较好,一定程度说明民营口腔诊所在人员培养、管理模式、绩效考核、患者服务等方面的管理具有借鉴之处,口腔专科医院应进一步分析护士执业环境测评结果,改进绩效考核方式,改善护士薪酬待遇,实施激励机制,不断提升护理质量,保障患者安全,稳定护理队伍。

口腔门诊护士专科培训、考核方法的探索研究

目的:探讨综合医院口腔门诊护士专科理论和技能培训的方法和效果。方法:将我院全军口腔疾病诊治中心门诊护士按照职称分为3个层次,进行口腔专科理论和技能的培训,并对培训前后专科理论和操作的考核成绩、医护配合满意度、病人满意度进行比较。结果:培训后口腔门诊护士的专科理论和技能考核成绩,医师对护理工作的满意度以及病人对护理工作的满意度均明显提高。结论:通过开展对口腔门诊护士实施系统性规范化分层次培训,促使护士的专科业务能力和理论水平明显提高,得到了医师和病人的认可。同时融入临床"三基"护理培训,提升了护士综合素质,更有利于口腔护理专科的发展。

口腔专科医院护士人力资源管理

目的解决口腔医院门诊护士短缺,年龄老化,护理工作被动的情况,促进口腔专科四手操作护理技术的开展。方法回顾某院近10年来护士人力资源管理制度改革的过程,实行按需设岗,公开招聘,专科护理技术培训,持证上岗,按岗定薪,合理分层次使用护士,并借鉴国际上通过使用低学历牙医助理来执行“四手操作,”完成椅旁护理工作,降低人工成本。结果通过改革护士人力资源管理制度,建立了一套适合口腔医院特点的护士人力资源管理制度,在解决护士短缺、提高成本效益的同时,有效促进了四手操作护理技术开展和护理安全。结论建立适合口腔医院特点的护理人力资源管理制度,是发展现代口腔专科护理的需要。

重庆市口腔专科护士培训方案的制订与应用

目的制订重庆市口腔专科护士培训方案,探讨其应用效果,为建立口腔专科护士的长效使用机制提供参考。方法采用自制的口腔专科护士培训方案,结合医院院校一体化培养优势,进行3个月全脱产式理论与临床实践培训,通过学员考核成绩、对培训的满意度、培训后专科知识掌握情况和职业发展情况评价培训效果。结果 2期共培训口腔专科护士27名,学员考核合格率均为100%,对培训满意度为96.2%,培训后职业发展良好。结论重庆市口腔专科护士培训方案的实施初步达到预期效果,为今后口腔专科护理人才培养提供借鉴。

口腔专科护士培训管理系统设计与应用

目的:实现口腔专科护士培训信息化管理。方法:自主设计口腔专科护士培训管理系统,对109名N1级护士进行培训及考核。人工管理数据收集时间为2018年6月1日—2019年5月31日;电子管理数据收集时间为2019年6月1日—2020年5月31日。比较系统应用前后护理部培训课程覆盖率、教学组长完成每月护士理论考核的时间、门诊护士四手操作平均反应时间、医生对护士配合操作的满意度、护士满意度、教学组长满意度。结果:口腔专科护士培训管理系统包括临床培训管理、用户管理以及基础信息管理3个模块,临床培训管理是系统的核心模块,由培训资源管理、培训课程管理、培训考核管理、学员管理、师资管理、评价管理6部分构成。采用新系统后,护理部培训课程覆盖率由73.39%提高到100.00%,教学组长完成每月护士理论考试及评价的时间由(89.10±22.84)min缩短到(8.55±2.74)min,门诊护士四手操作反应时间由(5.28±0.88)s缩短到(3.90±0.73)s,应用前后比较差异有统计学意义(P<0.05);91.7%的医生对护士的操作满意度评分大于45分;95.4%的护士、100.0%的教学组长对信息系统的满意度评分大于36分。结论:口腔专科护士培训信息化管理有助于提高培训课程的覆盖率、培训管理工作效率、培训质量以及医护满意度。

国内外口腔专科护士发展现状

随着护理专业的不断完善和发展，专业护士与高级护理实践人员已成为护理专业人才培养和发展的世界总趋势。我国的口腔专业护理是在护理学和口腔医学的学科交叉中发展起来的，是研究有关口腔疾病的预防保健、治疗及康复过程中护理理论与技术的综合性应用学科，既具有护理学的基础理论和实践，又突出了口腔医学的专业特点和特殊的专科护理技巧。

口腔专科护士规范化培训教学实践研究

[目的]通过口腔专科护士规范化培训,使口腔专科护士熟悉口腔护理核心技术、更新理论和临床操作配合。[方法]采用课堂讲课及示范、口腔专科操作护理技能演练、临床专科随诊实践指导等方法对105名学员进行口腔专科护士规范化培训。[结果]培训结果达到口腔专科护士培训的目标和要求,理论考试成绩〈80分2人,80分~90分56人,90分以上47人;操作考试成绩〈80分1人,80分~90分54人,90分以上50人。[结论]口腔专科护士经过规范化培训更新了观念,掌握了全新的口腔护理核心理论和技术。

口腔医院护士对口腔专科护理的认知和培训需求调查

[目的]了解口腔医院护士对口腔专科知识掌握情况、培训现状与对专科护理培训的需求情况。[方法]应用口腔专业知识、培训现况及需求问卷,采取分层抽样法,对江苏省口腔专科医院的265名护士进行问卷调查。[结果]265名口腔护士中仅1名男性,年龄21岁~30岁护士占67.90%,护士职称者占42.97%,仅10人的第一学历专业是口腔护理;86.00%口腔护士在就职前未学习过口腔专科知识,对当前口腔专科护理培训满意度为46.79%;98.49%的护士认为需要专科培训。[结论]需重视口腔专科护理培训,构建口腔专科护士培训体系,促进口腔专科护理事业的发展。