研“跨学科融合”,促“新艺科建设”——四新建设背景下广东高校新艺科的学科交叉路径

新艺科建设已成为当今教育界的重要研究课题,在其发展过程中强调跨学科融合的人才培养模式。新艺科的跨学科融合旨在不同艺术类学科间的交叉融合,或是与其他非艺术学科间的交叉融合。本文在四新建设背景下,分析新艺科的跨学科融合发展新契机,梳理当前广东高校新艺科建设发展状况,以广东培正学院艺术学院为例,从新艺科建设的规律和特点出发,总结其如何更新人才培养目标、优化教学理念,推进新艺科与新文科、新工科、新医科及新农科相融合的跨学科创新实践,探索广东高校新艺科的学科交叉路径。

化学支持“四新建设”的进展、思路与重点

对当前化学支持四新建设的进展进行了综述,概括出新建四新专业、特色方向升级到专业、在现有专业下设置四新特色方向、开设四新微专业、按四新理念升级课程体系和教学内容、按四新要求改革教学理念和模式等6种化学支持四新建设的路径。基于对当前建设过程中存在问题的分析,明确了未来强化化学支持四新建设的方向和重点。

“四新建设”下应用型本科院校财务人才培养体系及其路径探索

“四新建设”背景下,必须构建适合于地方应用型本科院校财务人才培养新体系,以培养契合市场需求的专业人才。本文认为培养理念陈旧、培养目标不清晰、课程体系不合理、师资质量不合格、教学评价体系不完善是当前地方应用型院校财务人才培养存在的主要问题,构建基于“新教学理念、新培养目标、新课程体系、新师资结构、新评价机制”的“五新”培养体系,执行“思政协同、课堂协同、专业协同、校企协同、部门协同”的“五协同”培养路径,是解决上述问题,提高人才培养质量,适应社会财务人才需求规格的有效途径。

“大数据+四新建设”背景下的统计学专业人才培养体系改革探索

随着信息技术的不断革新,新理论、新技术和新领域不断涌现,统计学在各学科中的作用日趋凸显,社会对统计学专业人才培养质量提出了新的要求。本文以大数据时代和“四新”建设为契机,从培养目标、课程设置、教学模式、评价机制四个角度进行改革探索,尝试构建一种既注重跨学科交融,又强调大数据技术,具有显明“统计+”特性的新时代统计学专业人才培养体系。

“四新”建设背景下非英语专业研究生学术英语教学改革实践——以华中农业大学为例

“四新”建设是新时代世界高等教育创新发展的中国方案,公共英语是非英语专业研究生的公共必修课程,在发展研究生综合英语语言能力、促进研究生专业成长和全面发展方面具有基础性作用。新时期公共英语教学应以高质量服务“四新”背景下的研究生教育为宗旨,以培养研究生的学术英语能力为主导,当前研究生公共英语教学不符合“四新”建设要求,可以用建构主义理论指导研究生公共英语教学改革,提出了系列改革举措,取得了改革成效。

“四新”建设背景下教育改革循证实践何以进行?——以应急管理专业为例

新时期“四新”建设为交叉学科、跨学科专业教育改革提供了新的助力点,循证思维的引入与借鉴为改革的落实提供了路径上的创新点。以应急管理专业为例,阐述教育改革循证实践的思路设计:利益相关者提出问题、查找证据及证据合成、利益相关者评审证据、利益相关者使用证据、改革效果评价与总结。进而从循证实践思维意识、循证改革资源库、循证实践共同体、循证实践管理策略、循证实践评估机制五个方面探寻应急管理专业教育改革循证实践创新路径。基于“四新”建设背景,融合循证法与专业教育改革研究,希冀为我国专业教育改革的发展提供有益借鉴。

探讨“四新”建设背景下的大数据专业课程体系建设研究策略

在信息技术不断发展的背景下,大数据技术深入挖掘了信息数据的价值,改变了人们的工作、生产和生活方式,同时也带来了大数据专业人才缺口的问题。在四新建设背景下,大数据专业课程体系建设需要融合时代发展需求,深入挖掘新工科、新文科、新农科、新医科的教育理念。文章首先分析了大数据专业课程建设现状,其次探讨了在四新建设背景下的大数据专业课程体系建设要点,最后提出了几点大数据专业课程体系建设策略,以提升大数据专业人才培养质量。

“四新”建设背景下高校社会服务类专业人才培养困境与对策

“四新”建设是深化高等教育专业结构调整优化和内涵提升的中国方案,是实现高等教育“高质量建设”的关键举措。高校社会服务类专业不仅是高校专业设置的重要组成部分,还与社会的发展与变革联系最为紧密,“四新”建设必然要求发展高校社会服务类专业。目前,高校社会服务类专业存在跨学科程度较低、实践教育缺位、专业师资欠缺、社会资源利用不足等困境。这需要在跨学科课程构建、实践教育、教师队伍建设、社会资源保障等方面提出有针对性的对策,推动高校社会服务类专业的建设和人才培养“四新”理念的高质量发展。

“四新”建设背景下地方高校多方协同育人模式的研究与实践

文章以“四新”建设背景下多方协同育人为视角,以面向新技术、新业态、新模式、新产业人才需求为导向,以“学为中心”的教育范式为理念,构建地方高校多方协同育人的模式,系统提出多方协同育人的机制体系,并以湖南工商大学为例开展实证研究。研究表明:重构“三跨”协同育人模式、优化协同育人实践教学体系、完善协同育人实践教学载体平台、搭建成果转化与社会服务平台、建立协同育人保障机制等,可提高校、政、企、研的协同效率,提升“三创”人才培养质量。

“四新”建设背景下高校创新创业教育工作路径探索

随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展,创新创业已成为推动经济社会发展的重要动力。而高校作为培养创新人才的重要阵地,创新创业教育的重要性日益凸显。在“四新”建设的大背景下,如何积极响应国家政策,探索创新创业教育的工作路径,是值得高校管理人员深入探讨的重要课题。对此,本文首先阐述“四新”建设与高校创新创业教育的关联,进而探究“四新”建设背景下高校创新创业教育的路径,以期为高校创新创业教育提供有益的借鉴和参考。

“四新”建设背景下大数据审计人才培养模式探索与实践

大数据时代,传统审计思维、审计模式和审计手段亟待全面创新和优化,审计新理论、新技术、新方法的研究和应用变得尤为迫切,大数据与审计实务的不断融合对当前复合型审计人才培养模式提出了新的要求。文章以“四新”建设理念为指导,围绕南京审计大学大数据审计专业建设和人才培养目标要求,基于学科交叉融合加强审计特色人才培养模式改革,深入研究专业建设中的人才培养方案、课程体系、实验实训、教学团队、教学模式改革等关键问题,为培养创新型大数据审计人才提供发展思路与建议。

“四新”建设背景下大数据人力资源管理产学合作改革与实践

本文以浙江省一流专业建设点嘉兴学院人力资源管理专业为例,分别从改革背景与基础条件、技术途径与改革成效、推广应用与成果价值三个方面介绍契合企业发展的数字化人力资源管理人才培养路径与成效。课程、教材、实验平台在大数据方向上的一体化推进,为“新文科”背景下的人力资源管理专业建设改革提供切实保障。

融入思政元素与“四新”建设的“工程岩体力学”课程教学改革探索——以川藏铁路建设为例

“工程岩体力学”课程是岩土工程方向重要的必修课,是一门理论紧密结合实际的课程。在全面推进课程思政建设的教育背景和深入实施人才强国战略的时代背景下,相应课程教学改革应立足新时代“四新”建设的教育布局,着重培养学生的工程实践能力,激发学生科教报国的志向。结合川藏铁路伟大工程建设的实际需求,文章致力于“工程岩体力学”教学内容、教学模式和评价机制等方面教学改革,提出一套以重大工程需求为牵引的教学改革措施,激发学生科技报国的家国情怀。

“四新”建设背景下高校创新创业教育工作路径研究

在全面深入推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设(简称“四新”建设)的背景下,高校创新创业教育在多学科跨专业融合、实践教学建设、人才培养模式改革等方面具有突出的优势,是“四新”建设必不可少的重要环节。从创新创业文化氛围激发、教育课程体系构建、实践教学平台搭建、师生队伍建设、党建融合引领等方面出发,对高校创新人才培养体系和创新创业教育工作路径进行研究,对深化“四新”建设,走好创新人才自主培养之路具有积极的探索意义。

“四新”建设背景下生物医药领域创新型人才协同培养模式的探究

“四新”建设即新工科、新医科、新农科、新文科建设,在我国经济与科技迅速发展的背景下,全国各大高校加快“四新”建设,力争建设具有中国特色的世界一流大学,为人才的培养提供更好的平台。随着我国生物医药产业的快速发展,生物医药领域对兼具创新能力与较高综合素质的人才需求日益增长。为了满足这一需求,应对国际生物医药市场的巨大挑战,高校开发创新型生物医药人才协同培养模式至关重要。本文主要探讨了在“四新”建设背景下,如何开展生物医药相关人才的协同培养,深入探讨高校、科研机构、企业之间的人才协同培养模式,为有效地提高生物医药人才的实践能力和创新能力提供基础,进而推动我国生物医药领域的快速发展。

“四新”建设视角下中国画创作研究——以工笔人物画创作为例

中国画是中华文明璀璨的艺术符号,是中国传统文化重要的组成部分,反映了中华民族几千年来的社会变迁。随着现代社会的发展与文化交流,多元融合文化对传统中国画产生了深远的影响。以工笔人物画为例,分别从新工科、新医科、新农科、新文科视角对中国画的拓展与创新展开分析,并针对中国画的创新发展提出展望与建议。

基于“四新”建设理念的问题引领式高中数学微课程自主学习系统研究

基于“新工科”、“新农科”、“新医科”、“新文科”的“四新”建设发展的要求,如何培养未来创新型人才的数学素养成为关键困难之一。目前的研究发现,高中数学微课可以作为解决这一困难的有效途径。然而,高中数学知识点繁杂、所需方法技巧多变,学生基础差距往往较大等因素,当前缺乏系统性的知识体系构建,因此很难用好微课这一灵活高效的手段辅助高中数学的教学。文中结合新高考的数学考试题,分析高考数学考试背景知识的历史演进过程,确定数学创新思维的背景来源与数学微课程案例的建设原则,提出设计符合学校学生基础的PPT、录制知识点、思维导图、数学案例视频微课,建设多个题库,并充分应用这些资源的自主学习系统。

农村基层党组织推动“四新”建设实践路径研究——以广西M村为例

农村基层党组织是做好农村工作的基础。推动“四新”建设更应充分发挥农村基层党组织的关键作用。“四新”是指新农业、新农村、新农民、新生态,农村基层党组织是解决三农问题,助推乡村振兴的主心骨和重要力量。通过正确认识农村基层党组织与“四新”建设的双向推动关系,借鉴广西M村党建引领乡村振兴的成功经验,要从积极引领各类组织、突出经济引领,推动社会主义新农业、发挥政治领导,建设社会主义新农村、强化思想引领,培育社会主义新农民、坚持生态振兴,打造生态宜居新环境来助推“四新”建设。

“四新”背景下“多媒体应用实践”课程教学改革研究

“四新”背景下,针对传统“多媒体应用实践”课程不能充分支持高质量人才培养需求的问题,分析传统课程的不足,从知识、能力和思政多个角度全面提升教学目标,优化和扩展教学内容,从理论知识到实际操作多环节落实计算思维训练,结合课程内容和学生情感需求自然融入思政教育,探索适合课程的分层分类线上线下混合教学模式,从课程层面助力高质量文科人才培养。

“四新”建设背景下转型发展高校实践教学质量监控体系建构与完善

厘清转型发展高校实践教学质量监控的现存问题及成因,明确实践教学质量监控的重要性,确立实践教学质量监控原则,建构并完善实践教学质量监控体系,是转型发展高校加强和改善实践教学工作的前提。