高校课程思政元素“四有”建设研究

课程思政是实现立德树人、“三全育人”的重要抓手。如何全面推进课程思政建设进入“快车道”、如何促进思政元素融入专业课程按下“快捷键”是当下必须解决的关键问题。在“三全育人”教育根本方针的指引下,思政元素融入专业课程尚存在误区和偏差。为尽快实现思政元素的融入,必须克服“狭义化”“标签化”“同质化”“割裂化”等问题,提高融入的“契合度”“融合度”“匹配度”“达成度”,为课程思政建设真正助力。

“儿童本位”视野下幼儿园环境创设的“四有”建设

《3-6岁儿童与学习发展指南》中将"创设丰富的环境教育"作为"理解幼儿的学习方式和特点"的途径之一。但在日常教育中,往往看到的是环境在追求美,追求奇的特效,教师在忙忙碌碌,却忽视幼儿的主体作用。怎样才能让环境体现教育意义,引发幼儿互动呢?天和幼儿园环境创设在具体实践中,基于"儿童本位",用"有心、有效、有趣、有意"四个关键点总结一些经验分享。

怎样做好基层文物保护工作

乡、县级文物保护工作关系全局,是国家文物保护工作的基础。作为承担文物保护基础工作的县(市)文管所,兼有业务和行政双重职能,既要地上地下各类文物进行调查、普查、征集、维修、管理和宣传教育,又要依法执法正确处理工作中的各种问题,协调好同各有关方面的关系,妥善解决随时发生的各类矛盾。

公立医院工会贯彻落实“群团讲话”精神实践

中国医学科学院阜外医院工会贯彻落实群团讲话精神,结合工作实际,在"三性"基础上,以深化职工归属感、激发职工荣誉感、提升职工获得感为重点,将"三性"转化为"三感"推进各项工作,在加强职工"四有"队伍建设、凝心聚力促发展方面进行了探索。