用含钌废渣批量制备四正丙基过钌酸铵(Ⅶ)

以醋酸钌废渣为原料,在熔剂中,碱熔,水浸,获得含钌溶液;再在以硫酸为介质,对钌溶液进行氧化蒸馏,钌被氧化为RuO_(4);将适量的氢氧化钠和四丙基氢氧化铵溶于适量的水中,在低温条件下,再通入RuO_(4)气体,得到绿色固体四正丙基过钌酸铵(Ⅶ),以钌计产率为99.76%。该制备方法实现了废液的循环利用,能够大大降低成本,步骤易操作、产率高,易实现产业化批量生产。

由溴丙烷和三正丙胺合成溴化四正丙基胺

溴化四正丙基胺在化学化工方面有着广泛的应用,尤其在合成催化剂时可作为相转移催化剂制备均匀颗粒.本文研究了反应温度、反应时间、不同溶剂对溴化四正丙基胺产率的影响,在80℃反应10 h,以N,N-二甲基甲酰胺做溶剂时,产率最高达到27.50%.红外光谱表明,溴化四正丙基胺需在80℃以下干燥,温度过高会使其分解.

HPLC同时测定四正颗粒中厚朴酚、和厚朴酚含量

目的：建立HPLC同时测定四正颗粒中厚朴酚、和厚朴酚的含量测定方法。方法：采用Kromasil ODS—C18柱（4．6mm×250mm，5μm），流动相甲醇－异丙醇－1％磷酸溶液（36：21：40），流速1．0mL／min，检测波长为294nm，柱温35℃。结果：厚朴酚在0．2616-1．5696μg（r=0．9999），和厚朴酚在0．1282-0．7692μg（r=0．9999）呈良好的线性关系，平均回收率厚朴酚为99．01％，RSD为1．37％（n=6），和厚朴酚为99．02％，RSD为1．41％（n=6）。结论：本法准确可靠，重复性好，可用于四正颗粒的质量控制。

四正丁基溴化铵的合成改进

通过对四正丁基溴化铵合成的有关文献分析，提出了一种改良措施，在不使用溶剂的情况下，使溴代正丁烷与部分三正丁胺回流反应３ｈ后，剩余量的三正丁胺在４ｈ内滴入，接近反应终点时加入乙酸丁酯，冷却析出粗品，从苯中重结晶得四正丁基溴化铵精品，产品纯度大于９９％，收率９０．２％

二硝酸(N,N,N′,N′—四正丁基丁二酰胺)合铀酰(Ⅱ)配合物的合成及其性质

合成化合物Bu_2NCO(CH_2)_2CONBu_2,并制备相应的硝酸铀酰配合物UO_2[Bu_2NCO(CH_2)_2CONBu_2](NO_3)_2通过摩尔电导、紫外光谱、红外光谱、热重分析等测试,研究该配合物的有关性质。

脐针“四正位”联合腹针治疗慢性荨麻疹50例疗效观察

笔者使用脐针“四正位”联合腹针治疗慢性荨麻疹，疗效满意。现报道如下。

四正丁基溴化铵催化氧化柴油中硫化物的研究

研究了相转移催化剂四正丁基溴化铵催化氧化柴油中硫化物的效果。结果表明,较适宜的脱硫条件是:反应时间60 min,柴油/氧化体系质量比1∶1,过氧乙酸/乙酸酐质量比1∶2,四正丁基溴化铵用量为柴油质量的0.1%,反应温度45℃。反复使用氧化体系可使柴油脱硫率达到95.3%。初步探讨了相转移氧化反应机理,认为氧化产物砜的极性是产生脱硫效果的直接原因。

乙二胺四正丙酸(EDTP)流动注射分光光度法测定铜

利用 EDTP 与铜螯合迅速并显深蓝色和高选择性的特点,建立了 EDTP 测定铜的流动注射分光光度法.测定 pH 为4.5,检测波长为655nm,测定范围为1×10^(-4)～2×10^(-3)mol/L,进样体积50μl,采样频率为120次/h.应用本法,不用分离和掩蔽直接测定了铅合金、铜合金和锌合金中常量的铜,结果满意。

四正丁基溴化铵的合成

以三正丁胺和1-溴丁烷为原料,在加压条件下一步合成目标产物四正丁基溴化铵。试验研究了溶剂种类和用量、原料物料比、反应温度、反应时间等因素对反应结果的影响。结果表明:在4 MPaN_2压力下,反应溶剂乙酸乙酯20 m L、洗涤溶剂质量比1.0:1.3的石油醚和1-溴丁烷的混合物、n(三正丁胺):n(1-溴丁烷)=1.0:1.1(三正丁胺18.54 g)、反应温度100 ℃、反应时间14 h。在该条件下,四正丁基溴化铵收率为83.93%,纯度为98.96%。采用~1H NMR、^(13)C NMR和FT-IR确定合成产物。

宁夏四正青年荷斯坦牛后裔测定体系建设

由于宁夏在奶牛后裔测定体系建设方面仍然很薄弱,因此,宁夏四正生物工程技术研究中心作为宁夏唯一一家从事动物良种培育的科技型企业,有责任把奶牛后裔测定体系建设搞好,本文就宁夏四正青年荷斯坦牛后裔测定体系建设方面的做法进行了简单论述,供相关同行参考。

四正丁基铵高聚碘的合成及其杀菌性能研究

以碘和四正丁基碘化铵为原料,研究了四正丁基铵高聚碘的合成,考察了不同原料配比对产物聚合度的影响。采用Raman和TG分别表征了产物的结构和热稳定性;采用抑菌环法、悬液定量法和振荡烧瓶法测定了产物的杀菌性能,并讨论了其杀菌机理。结果表明,通过改变反应物配比只能生成n-Bu4NI3.0、n-Bu4NI5.0和n-Bu4NI5.43种四正丁基铵高聚碘,其中n-Bu4NI3.0只含有I-3结构,n-Bu4NI5.0只含有I-5结构,而n-Bu4NI5.4是含有I-3、I-5和I-73种结构的混合物。在3种四正丁基铵高聚碘中,n-Bu4NI3.0的热稳定性最好。四正丁基铵高聚碘具有优良的杀菌性能,其杀菌作用分两部分:微量溶于水的高聚碘产生的杀菌作用与高聚碘固体颗粒表面的杀菌作用。

四正丁基溴化铵催化合成香豆素的研究

以水杨醛和醋酸酐为原料,无水碳酸钾为催化剂来合成香豆素。研究了四正丁基溴化铵的活化作用、四正丁基溴化铵的用量、反应温度以及反应时间对香豆素产率的影响。结果表明:用四正丁基溴化铵作活化剂,香豆素的产率由原来的61.3%提高到84.3%。最佳反应条件:n(水杨醛)∶n(四正丁基溴化铵)=1∶0.04,反应温度160℃,反应时间4h,香豆素的产率可达85.1%。

四正丙基溴化铵的合成研究

以三正丙胺和1-溴丙烷为原料,在加压条件下合成目标产物四正丙基溴化铵。考察了溶剂种类和用量、原料物料比、反应温度、反应时间等因素对反应结果的影响,确定最佳工艺合成条件,在N2压力为3MPa,反应溶剂V(乙酸乙酯)=30mL,洗涤溶剂为m(丙酮)∶m(1-溴丙烷)=1∶5混合物30g,n(三正丙胺)=0.1mol,n(1-溴丙烷)∶n(三正丙胺)=1.2∶1.0、反应温度120℃、反应时间14h的条件下,四正丙基溴化铵收率为84.12%,质量分数为98.92%。采用FTIR、1 H NMR和13 C NMR等确定合成产物。

稀土硝酸盐与N,N,N’,N’,-四正丁基己二酰胺配合物的红外和拉曼光谱

本文合成了化合物Bu_2 NCO(CH_2)_4 CONBu_2(TBAA),并与稀土硝酸盐制得一系列配合物,其化学式为Ln_2(TBAA)_3 (NO_3)_6 (Ln=La,Nd,Sm,Eu,Gd,Tb,Dy,Tm,Lu)通过元素分析、红外光谱和拉曼光谱等测试研究了该系列配合物有关性质,表明该系列配合物具有相似的红外和拉曼特性,所有的NO_3均为双齿配体.三个有机配体分别以羰基中的氧与两个Ln(Ⅲ)配位,每个Ln(Ⅲ)的配位数为9.

光气为酰化剂水中一锅法合成四正丁基脲

本文研究了以二正丁基胺、光气和氢氧化钠为原料,水为溶剂一锅法制备四丁基脲的合成工艺。所得产品纯度达到98.5%,收率达90%以上。该方法反应条件温和、操作方便、后处理简单、成本低,适合工业化生产。

三苯基(月弟)合二钼四正丁基铵盐的合成和鉴定

自从Pope等，在1975和1976年分别制得有机膦、胂合钼聚多酸盐晶体以来，这类具有“柄状”的化合物以后又有报道。这一大类有机衍生物在催化、生物化学和医学上颇具应用价值，但预期的有机Ti合钼聚多酸盐晶体文献尚元报道。在水溶液中制备有机Ti合钨“柄体”物晶体，只得到了玻璃状化合物2（CH2H6）2O·5（p-NO2C6H4SbO2)·5WO3，（CN3H6）2O·3C6H5SbO2·3WO3，4（CN3H6）2O·9（p-CH3C6HY4SbO2)·12WO3以及3.5(CN3H6)2O·O（p-ClC6H4SbO2)·12WO3。并发现多种单芳基Ti酸与钼酸钠在水溶液中反应，也仅能生成液面透明膜状高分子聚合物和底部微球状物，X射线粉末衍射证明它们都是无定形物质。

建构“四正”园本课程 培养幼儿良好习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,为了让幼儿在最佳时期养成良好行为习惯,建构富有特色的"四正"养成教育园本课程,结合幼儿园开展的正心、正德、正见、正行、家园共育等系列实践活动,可有效促进幼儿良好行为习惯的养成。

用“四正四步”教学法建构“三化三态”德育模式

针对目前中职学生个性特征、人格品质和学业水平的现状,学校应采取措施,从学生学习自信、学习动能、学习习惯等方面进行教育、疏导和培养。作为技工学校的老师,应该把教会学生如何做人作为学校德育工作的重点,然后才是培养学生的一技之长,如此,才能实现为国家为社会培养高素质技术技能人才的目标。笔者在教学实践中,采取"四正四步"教学法,建构"三化三态"德育模式并进行实践探索,取得较好效果。

珠算加减法一目五行中的“四正一负”计算法探讨

对珠算加减算“一目五行”中的“四正一负”类型进行了四种方法的计算比较,其意在于用最快的心算速度、最少的拨珠动作,达到最佳的计算目的。

“四正三到二合一”数学学习习惯在小学课堂教学中的应用

习惯,通常指的是人对某件事物,或者某件东西的本能反应,而学习习惯则是指学生遇到学习问题时的解决方法或者学习过程中的行为方式。小学生养成好的数学学习习惯,一方面能够让学生在现在以及往后的数学学习过程更顺利、更简单,另一方面,也能够让教师在课堂上的教学过程更加方便。学生学习习惯的养成,是课堂成败的关键。本文从小学生在学习数学时实际存在的不良习惯出发,分析良好的数学学习习惯养成的意义,探究“四正三到二合一”学习习惯在“爱种子”小学数学课堂教学中的应用。