四步阅读法在初中数学入门应用题中的实践研究

运用心理学上的认识规律,通过初中数学入门应用题的探索与实践,初步形成预读、通读、析读、解读四步阅读法这一数学应用题解题新法。研究表明,它有助于初一学生克服数学应用题的建模难关,引领他们应用题入门,并能逐步培养学生科学阅读应用题的习惯和提高学生解应用题水平,培养他们解决问题和分析问题的能力。

规范小组合作学习 提高学生自学水平——运用“四步阅读法”进行小组教学

学生能更高效的学习是我一直关注的问题,通过对＂研学后教＂教学模式的学习,以及对＂四步阅读法＂的实践,认为：提高学生的自学水平,学生学习的效果更显著。那么,怎样提高学生的自学水平呢？小组合作学习就是一个良方,它能提供学生自学的时间与空间,熟能生巧嘛!多训练总会有所提高的。但小组合作学习也要有一定的规范,乱来或没有标准可不行,经过对本班教学实践的分析,我觉得通过＂四步阅读法＂规范小组合作学习,能提高学生的自学水平,最终达到让学生更高效地学习的目的。

基于四步阅读教学法提升学生思维品质——学习、质疑、推理、评价

“培养发展学生思维品质和素养”是《义务教育语文课程标准》与语文学科核心素养的重点内容之一,也是教师在初中语文阅读教学阵地中进行教研和教学落实的重要课题。但思维品质和素养包括形象思维和抽象思维等多个方面,涉及深刻性、灵活性、批判性、独创性等多个维度,而对阅读教学模式在有序性之外又提出了包容性、环节涉及多样全面性等要求。依据此,本文提出了包括学习、质疑、推理、评价在内的四步阅读教学法,以使学生的思维品质与素养得到有效提升。

让语文更生活化:切实提高语文的有效积累与运用——如何提高外来务工子女的语文素养

一、课题提出的背景学校基于素质教育、课程标准、学生全面发展、学生生理发展特点和校情的需要等原因,结合实际提出了本课题,主要着眼于操作的层面,以教材为依托,以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓延伸,进一步提高外来务工子女的语文素养。二、课题的研究过程与策略1.在阅读中渗透积累。积累和阅读有着紧密的联系,“厚积才能薄发”。只有大量的阅读,积累丰富的词汇。