社会工作介入“四点半课堂”的实践困境及其应对——以X机构为例

近年来,我国经济由高速发展转向高质量发展,越来越多的女性进入职场,双职工家庭越来越常见,父母由于工作不自觉的忽视了孩子的成长。为了解决该问题,儿童课后教育开始运行和发展。以X机构“四点半课堂”为研究对象,运用文献研究、参与观察以及半结构式访谈等方法,了解了社会工作介入青少年课后教育的实际运行情况和服务对象的真实需求,发现社会工作介入“四点半课堂”服务的社会认可度较低、人才流失率较高以及“四点半课堂”本身监管能力和服务水平不突出等问题,并针对这些问题提出了相应解决对策。

基于“四点半课堂”的实践育人模式探索——以湘南学院受资助大学生志愿活动为例

实践育人是大学生思想政治教育的重要方式之一,是开展“十育人”工作构建大思政格局的重要组成部分。目前高校实践育人、资助育人工作有许多探索的空间。对社区学龄儿童开展“四点半课堂”是我校资助育人形式的重要形式,是实践育人的重要平台。湘南学院发动受资助大学生志愿服务活动是对“四点半课堂”资助育人和实践育人模式进行了初步探索。本文在此活动探索的基础上进行反思和总结,并提出相应改进措施,以期为今后“四点半课堂”模式范式的构建提供参考。

“四点半学校”相关利益主体的博弈分析

在"二孩潮"大趋势下,推动托管服务发展,需要把准公益性的托管服务作为商业化托管服务的重要补充。在三个相关利益方之中,物业管理公司重视经济利益,社区重视社会效益,家庭不愿承担溢出的社会边际成本,这样的现状不利于准公益性的"四点半学校"的兴起与发展。因此,社区作为三方利益主体的核心环节,应该从公共购买、场地补贴、物资资助等方面加强努力。

社会工作介入社区“四点半课堂”初探

随着教育体制改革进程的加快,社区教育正逐步走向成熟。"四点半课堂"学后托管服务已逐渐发展成为青少年社区教育的新模式,从当前现状看,"四点半课堂"发展态势良好,但仍存在一定的发展困境。把学校、社区、家庭共同融入"四点半课堂",并吸收各类社会力量积极参与,可有效地完善"四点半课堂"社区教育体系。

社会工作机构在社区开展“四点半课堂”初探

低年级孩子放学到家长下班这段时间里,孩子的管理处于真空状态,开展"四点半课堂"能够有效解决这一问题。以内蒙古青少年社会工作服务中心在兴康社区开展"四点半课堂"为例,运用观察法和访谈法收集资料,针对"四点半课堂"存在的问题,提出了政府购买项目、社区提供专用场地、建立四方联动机制、课堂内容多样化和健全各项规章制度的解决策略。

深圳市小学“四点半活动”的现状、困境、出路

体教融合是实现体育强国、立德树人目标的重要抓手,更是新时代学校体育工作重心。深圳市“四点半活动”是对其强有力的回应。运用问卷调查法、专家访谈法、实地调研法等对深化体教融合背景下深圳市“四点半活动”进行剖析,针对其存在的一些问题,结合新时代对于学校体育的要求,提出:拓展政策目标、优化资源融合、深入推进“教会,勤练,常赛理念”、深入落实“家-校-社”联动机制的建议,以其深圳市“四点半活动”在后续的开展达到体教融合的要求,培养五育并举的社会主义接班人。

银川市“四点半课堂”中体育教学活动现状研究

“四点半课堂”是近年来国家为家长排忧解难而联合推广的小学生课后托管工作。在近年来我国中小学生体质不断下降的背景下,“四点半课堂”中的体育教学活动的开展和普及显得尤为重要。该文通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法得出结论。对银川市西夏区回民小学、金凤区阅海第四小学、兴庆区第三小学进行实地调查,发现了银川市“四点半课堂”中体育教学活动的开展现状存在着很多问题。针对这些问题,给出合理的建议加以引导,为普及银川市“四点半课堂”中的体育教学活动和提高学生体质,以及培养学生运动兴趣提供理论依据,同时使“四点半课堂”中的体育活动更加完善,以吸引更多的学生参与其中。

社区“四点半课堂”项目化运作研究——以A机构五个社区项目点为例

随着众多社会工作服务机构参与“四点半课堂”,社会工作专业优势作用越发明显。但亦存在社会工作专业服务欠缺、无专项服务经费、综合运作能力不足、直接服务对象数量有限等运行问题,直接影响了社会工作服务机构运作下的“四点半课堂”项目高质量效果的实现。通过对A机构“四点半课堂”项目五个社区运作情况的实地调研,明确提出不拘一格链接资源、统筹志愿师资、确保社会工作回归专业服务;提供项目督导、提升运作能力、接纳更多服务对象;争取政府购买、变短期试点为长期服务、夯实资金基础;融入社会工作视角、订立课堂契约、构建活泼有序的课堂秩序等具体措施,以有效提升社会工作服务机构承接“四点半课堂”项目的运作效能与社会效益。

社会工作参与社区青少年教育的功能定位及实现路径——基于深圳Z社工机构M社区的“四点半课堂”实践

随着我国社会的发展,社区青少年教育越来越受人们重视。当下,国家各政府部门加快推进社区社会工作服务,社会工作参与社区青少年教育面临着前所未有的发展契机,而"四点半课堂"是社区青少年社会工作的一项重要活动。文章基于笔者在深圳市Z社工机构M社区"四点半课堂"的实践,以社会支持理论和埃里克森人格发展理论为指导理论,主要运用参与观察法进行研究。研究发现社会工作参与社区青少年教育的五大功能定位,一是提供青少年教育服务、二是协调三方共同管理社区青少年教育、三是引导社区居民参与青少年教育建设、四是链接社区外部教育资源、五是保护青少年免受侵害五大功能,如性侵害、家庭暴力、校园暴力等。进而阐述实现上述功能的对应路径。旨在为社会工作参与社区青少年教育提供有益的现实指导。

关于“四点半课堂”的运作反思——以长沙市廖家湾社区为例

为了积极回应社会上的"三点半难题",长沙市廖家湾社区对此"难题"给予了解决方案——四点半课堂。"四点半课堂"是具有该社区特色的意在弥补小孩放学后与家长下班前的时间差,笔者欲通过对社区工作人员以及社区家长的实地访谈,了解这一社区机构的现状,从而掌握该社区运行此模式面临的问题,为将要实施的社区提供参考建议,更好地发挥社区在社会服务中的功能和作用。

城市随迁儿童“社工+公益类四点半课堂”路径创新

公益类“四点半课堂”能够助力随迁儿童适应城市生活环境和融入学校集体生活,进而促进其健康成长,但时下该类公益课堂存在如下问题:专业性人员缺乏、资源保障匮乏、针对性不强。这些问题的持续存在,为城市随迁子女课外教育和人格发展带来难题。社会工作因其专业性、稳定性、指向性、价值性,在随迁子女课堂外教育中具有较大优势。社会工作者基于专业服务模式展开随迁儿童的公益课堂服务,帮助其有效融入社区生活。

社工介入对“公益性四点半课堂”的影响——以山东工商学院“放学来吧”为例

自20世纪社会工作引入中国以来,经过几十年的发展与融合,社会工作在中国已经取得了很大发展。社会对社工的需求不断增大,使得社工从业人员不断增加、服务领域越来越广泛、发展模式也越来越系统科学,目前,在社会的很多领域都能看到社工的身影。比如在社区综合服务方面"四点半课堂"就是一个典型的代表,它旨在为社区小学生放学后,提供课业辅导、兴趣培养、个人成长等方面的社会工作服务。

社会工作介入社区“四点半学堂”服务探讨——以广州市M社区为例

以广州市M社区"四点半学堂"服务为例,通过前期的需求调研,介绍了服务的发展现状,表明服务在提升社工知晓度、缓解家长课业辅导压力、搭建义工服务平台等方面所取得的成效,同时,仍存在人员支持和活动场地有限、服务内容单一化、人员管理规范落实不到位、社会工作者专业性受到质疑等问题。为了服务能得到长远的发展提出了扩大政府购买社会服务范围、丰富学堂服务内容及形式、明确社会工作者的角色定位、进一步完善和落实管理规范等建议。

社区四点半学校存在的问题及对策探究——以安顺市西秀区某社区为例

近年来,很多城市社区逐渐开设社区四点半学校,社区四点半学校的开设对社区人居环境、社区教育等方面发展具有的积极意义。本文主要探究其当前的发展存在什么样的问题,存在问题的原因是什么,对社区四点半学校未来的发展有针对性的提出一些意见和建议。这不仅有利于我国和谐社会和谐社区的建构,在一定程度上也为我国儿童社会工作提供一定的实践经验。

社区准公共物品治理探索——以黄石师院社区“四点半学校”为例

黄石市在探索社区治理机制创新建设过程中,引入"四点半学校"模式,解决社区居民实际问题,不断提升社区服务能力。本文从社区治理的视角来探讨"四点半学校"的本质特性,分析"四点半学校"对促进社区治理实现的重要作用,即推动社区治理体系完善和治理结构变革,以此来消解其对"四点半学校"建设发展和其它社区准公共物品治理发展的限制,促进"四点半学校"和其它社区准公共物品治理发展过程中问题的解决。

开展“飞行检查”和“四点半活动”提升学生体质健康水平--深圳市落实“学生每天一小时体育活动时间”的保障体系

深圳市教育局于2015年初制订了关于开展校园体育一小时"飞行检查"的工作方案,实施"飞行检查",从制度上保障学生每天一小时体育活动时间的落实。同时,开展"四点半活动",引入社会优质资源,提升每天一小时校园体育活动质量,从而促进学生体质健康水平的提升。

基于校地合作理念的地方高师院校教育帮扶工作探析——以玉林师范学院“四点半课堂”为例

玉林师范学院基于校地合作理念，于2013年开始实施“四点半课堂”项目，该项目依托地方高师院校教师教育特色和学科优势，开展各种形式的教学活动。文章探究地方高师院校如何推动校地之间的教育帮扶工作的具体做法以及取得的成效，最后结合存在的问题，从经费投入、教育帮扶任务的制订以及开展项目的研究工作等角度进行反思，并提出建议。

哈佛,凌晨四点半

哈佛大学图书馆有这样一条馆训：“现在睡觉的话，会做美梦；而现在读书的话，会将美梦变为现实。”我到美国旅游时。首站就选了哈佛大学。而参观哈佛大学的第一件事，就是去维德勒图书馆。

农村小学中年级“四点半”后综合实践活动的探究

农村小学综合实践活动作为一门新课程,对农村小学教育有着十分重要的意义,对学生的能力培养也有十分重要的作用。例如,综合实践课程可以培养学生的自主学习能力、创新能力和合作意识等。因此,这种新的课程和教学方式被广大学校在教育中尝试。本文将结合笔者对农村“四点半”活动的认识,对农村地区的“四点半”后综合实践活动进行探究。

社会工作参与社区儿童教育的工作模式—以H区“四点半课堂”为例

儿童是祖国的花朵、未来的栋梁、今后社会发展的中坚力量。在整个成长的过程中,他们是需要引导与教育的。社区教育作为社会工作服务的一种,为社区儿童提供教育服务的同时,促进了社区家庭的和谐,推动社区的发展与进步。本文以Z市H社区“四点半课堂”服务为例,分析社区儿童教育服务存在的困境,特别是运用社会工作模式存在的现实问题,充分发挥社会工作在社区儿童教育中的功能,推动社区发展与进步。