基于“四环三步”自学引导法的微课视频开发研究

“四环三步”自学引导法是沈阳师范大学为推动教学改革提出的一种教学方法.微课作为其主要学习资源,其核心组成部分微课视频的设计与开发尤为重要.文章论述了微课视频的设计原则、教学设计、内容设计、界面设计及实现方法,希望微课资源在教学改革中发挥更大的作用.

《自弹自唱》课程在教学中建立“四环三步”自学引导法的研究与实践

自弹自唱课程是艺术院校音乐教学中的重要内容。自弹自唱课程主要目的是培养学生良好的乐感及音乐表现力,实现理论与实践相结合。"四环三步"教学法是近年来我国教育界流行的一种全新的教学理念,符合素质教育及学生实践能力培养的要求。在自弹自唱课程中应有"四环三步"教学法,对提高自弹自唱课程教学水平具有重要的作用。

让课堂绽放生命的色彩——“四环三步”教学模式之我见

国家实施新课程改革以来,我校一直致力于课程改革的研究与实践,在汲取其他学校先进经验的同时,立足于本校实际情况和特色创立了"四环三步"课堂教学模式。该模式以"自主学习""合作学习""展示提升"为三大课堂核心元素,将自主合作探究的课程改革理念化为高效课堂的实际生产力,突出了学生学习的主体地位,促进了学生的整体提高。下面我以实际案例来诠释此教学模式,以期与广大同仁共享。

论“四环三步”下班级管理的反思

随着我校“四环三步模式”的不断推进,传统的班级管理已经不能适应课改的发展,结合课改的实践,对班级管理中一些比较常见的问题进行思考,并就“四环三步模式”下对班级实行人文管理进行了积极探索。

谈“四环三步”引领下的初中语文课堂

在"四环三步"教学模式引领之下的初中语文课堂教学,可以更加有效地发挥教师的引领带头作用。为了进一步提高当前初中语文课堂教学的效果,教师要深入研究"四环三步"教学模式的具体特点,并结合自己的创新和创造,将初中语文课堂教学开展得更加丰富多彩,而且有效。

“四环三步”教学方法在初中语文课堂中的运用

在初中语文的教学中,初中是小学和高中的衔接点,也是教育学生的一个重要阶段,此时学生的生理和智力都处于快速发展时期,如果没有良好的教学方法来指导教学,学生便无法获得很好的知识理解,同时也就不能达到良好的学习质量。因此教师应该根据“四环三步”的教学方法引领学生进行初中语文的学习,以提高教学的质量。本文将从“四环三步”的角度简要分析在初中语文教学中教师如何对学生进行良好的指导教育。

谈“四环三步”引领下的高中语文课堂

"四环三步"是一个科学的教学模式,在高中语文课堂上得到了应用,使得教学效果大幅度提升,学生的进步更加明显。高中语文教师要有意识地掌握"四环三步"教学模式的规范操作,再加上自己的创意性思维的加入,教学的生动性和知识性互相结合,让学生在科学模式的建构下,学习效果和学习实践都能更上一个台阶。

“四环三步”引领下的初中语文课堂

“四环三步”主张以学生为中心,以目标为导向,促进学生自主学习、自主探究以及自我实现。初中语文作为初中教育的重要组成部分,应当及时转变教学模式,采用“四环三步”的新型教学理念培养学生独立学习的意识,提高课堂教学的效率和质量。

基于“四环三步”自学引导法的微课视频开发研究

"四环三步"自学引导法是沈阳师范大学为推动教学改革提出的一种教学方法。微课作为其主要学习资源,其核心组成部分微课视频的设计与开发尤为重要。文章论述了微课视频的设计原则、教学设计、内容设计、界面设计及实现方法,希望微课资源在教学改革中发挥更大的作用。

基于思维能力提升的“四环三步”科学实验教学研究

提升学生的思维能力是初中科学实验教学的重要目标。“四环三步”实验教学紧扣科学探究中的四个薄弱环节,采用“引导学生自主发现问题”“分析出现问题的原因”“利用已有知识和技能解决问题”三步法进行科学实验教学。通过两年的教学研究发现,“四环三步”教学法不仅能激发学生的科学探究兴趣、提高科学探究能力,而且能快速提升学生思维的深刻性和严密性。

谈“四环三步”引领下的高中语文课堂

"四环三步"是一种新型的教学方式,合理的应用到高中语文课堂的教学过程中,能够充分激发学生的学习兴趣,促使学生在主动探究语文知识点的过程中拓展自己的创意性思维,让学生能够在科学的教学方法指引下增强自己的语文核心素养。本文通过具体论述"四环三步"引领高中语文课堂的途径,为打造高效的语文课堂创造良好的条件。

浅探物理“三步四环节五课型”教学模式

伴随物理教学方式和水平的不断深入,本着以学生能力发展为本,强化物理教学过程中的探究、合作、发散等要素,特提出一套全新的物理教学模式,即:"三步四环节五课型"教学模式。其要点在于将以往分割的课前预习、课堂探究、拓展发散、自主学习、学生间合作、老师点拨、高效训练等内容有机串联,并通过五种典型的课程模式加以实施,即:新知探索课、实验探究课、习题练习课、知识梳理课、考试测评课。最终实现物理教学"育能、育德、育人"的教学目标。

高中物理“三步四环节”高效讲评法

课前自纠、课堂探究、展示讲评、变式训练三步四环节高效讲评法,让学生成为课堂的主人,学生相互讨论,合作学习,课堂效率明显提高了。

“三步四环式”文眼突破语文教学法探讨

“眼,目也.”(《说文解字》)“目”可释为“精要处”(《辞源》).毋庸置疑,“文眼”乃文章之精要处也.我国公元五世纪著名的文章理论家刘勰则美其曰:“秀句.”秀也者,篇中之独拔者也.”(《文心雕龙,隐秀》)“秀”犹《文赋》中所云“乃一篇之警策.”清末文学家刘熙载也明确指出:“

实施“三步四环”教学法探讨

本文在理论依据、操作规程、实施举措三方面,对实施吉林分校在试点项目中逐步形成的“三步四环”教学法,进行了较为深入的探讨。

基于“三步四环”教学法的网络导学系统的研发

本文阐明了"三步四环"教学法是研发网络导学系统的立足点,采用B/S结构形成高效、兼容和便捷等三方面的优势。项目组所研发的网络导学系统,具备了一定的发展当地远程教育事业的科研价值、学术价值和应用价值。

推进“试点项目”教学的“三步四环法”

本文从发挥指导教师导学、助学、补学、评学作用和确保导学工作到课率、自制课件率、高质化两个方面,阐明了实施“三步四环教学法”能强化指导教师在远程教学过程中不同阶段的作用,推进“试点项目”创新化教学。

高中地理问答式“学本”的设计和运用

提出地理“学本”的概念，对地理问答式学本的版式、设计理念、技术指导、实施原则和成效等进行了阐述。通过学本实施的预习、教学、整理三个步骤，“我问我答”、“我问他答”、“他问我答”和“再问再答”四个环节，体现学习的差异性和个性发展，形成更准确的学习目标；体现学习的自主性和能力发展，获取更有策略的学习过程；体现学习的协作性和持续发展，达到更有效的学习效果。

产教融合下《园林规划设计》课程案例教学过程研究——以庭院景观设计项目为例

指出了产教融合是国家职业教育改革的一个发展方向,案例教学则是产教融合的重要表现形式,但调查发现部分教师的教学过程仍然较为单一,因理论讲授与实际项目的操作过程不同,很难结合实际工程过程中的项目进行教学。结合长期的工作实践、狠抓教学过程的规律以及信息化科技教学方式,总结并提出了案例教学的“三步四环节”教学过程,给产教融合下的类似案例项目教学提供一个新教学过程和思路的参考。

试析远程开放教育指导教师作用与基本要求

指导教师是远程开放教育教师群体重要成员。作者通过开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目课题研究,探索了教学模式改革和指导教师应发挥的“导、助、补、评”作用,并通过“五结合”教学原则的确立和“三化、二力、一心”的素质分析,对指导教师提出了明确的要求。