非测绘类专业地图与测量学实验课程混合式教学实施及评价研究

测量学是一门理论和实践相结合的课程,其课程教学效果的好坏,跟实验教学质量的高低有很大关系。文章针对传统实验课程教学过程管理的痛点问题,提出了基于四环支架策略的过程管理教学模式,通过实施线上-线下混合式教学,加强相互之间的联系,并采用科学合理的基于CIPP模型构建的过程考核评价体系,从而达到提升实验教学质量的目标,本论文可以为非测量专业测量学课程改革提供一定的借鉴经验。

学前教育专业“双元四环”的教学策略研究——以学前儿童发展心理学为例

高职学前教育专业人才培养应以幼儿园岗位要求为标准,以课程为抓手。德国双元制教学 模式对高职学前教育专业课程改革具有很强的指导意义。本文在文献研究的基础上,通过课程改革实践 探索出了基于双元制的四环支架策略:情境再现、概念启发、应用反馈与品德养成。