探究高中文言文教学中的“讲-导-思-练”四环模式及其效果评价

当代高中文言文教学在培养学生综合素养、提升语言表达能力和拓展思维视野方面具有重要作用。然而,当前文言文教学面临着许多挑战,包括学生对古代汉语的难以理解、学习兴趣不高以及传统教学模式单一性等问题。针对这些问题,教育界开始创新教学方法,以提升文言文教学的效果。其中,以“讲、导、思、练”为核心的四环模式逐渐引起了广泛关注。

大学生职业生涯发展与教育的四环模式研究

针对我国大学生职业生涯发展与教育缺乏专业性、针对性、实践性与个性化,本文提出了包括"1+X"的师资队伍建设模式、"1—7"的教学模式、"行业+职业+企业+岗位"的实践模式、个性化的辅导模式等在内的"四环模式",旨在提高大学生职业生涯发展与教育的实效性。

“一驱四环模式”教学培养学生高阶思维能力

"一驱四环模式"是借助相关理论和教学实践总结出的一种新的英语阅读课堂教学模式。该教学模式借助关键性的、高质量的问题,激发学生的兴趣、情感与思维,通过"试学、研学、展学与评学"四个活动环节,促进学生进入不同层次的理解和创新的学习状态。本文选取了课堂教学活动的实践案例,通过构建思维活动有效引导学生深入思考,创造性地锻炼学生的思维运用能力,以此提高学生用英语表达的能力,培养学生悦学、爱学、会学、想学的信心和自觉,从而提高学生的综合人文素养。

四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例

国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。

《中国制造2025》背景下构建中职思政课“三化四环”教学模式的研究

本文基于《中国制造2025》的背景,分析中职思政课教学的现状,论述中职思政课“三化四环”的内涵,并以培养“职业精神及健康人格”核心素养的心理健康与职业生涯课程的“规划生涯,放飞理想”教学主题为例,具体论述“三环四化”模式在教学中的具体应用。

“四层四环”育人模式在数学教学中的应用研究——以“基本不等式”为例

基于刘英琦提出的“四层四环”育人模式,分析学生对基本不等式的“经验性理解”“本质性理解”“结构性理解”“文化性理解”四个理解层次,以“学科理解与单元规划”“学习者分析、教学目标与评价设计”“任务设计与学科实践”“后测与师生教学反思”四个教学环节开展“基本不等式”教学活动,探究该模式在高中数学中的推广应用.

“生本学案”四环节课堂教学模式构建的理性思考

"生本学案"以学生为本,以学生的发展为本,是"教案"与"学案"的有机统一体,是教与学的完善结合。"生本学案"四环节教学模式是以"生本学案"为依托,由"设景激趣、探究成因、共享成功、反馈应用"四个环节构成的新型课堂教学模式,该模式以学生自主学习为主,以问题为导向,以小组学习为基本单位,致力于学生学习方式的变化,使学生真正成为学习的主人。实践证明,"生本学案"四环节课堂教学模式有利于促进学生的全面发展。

教育硕士研究生“读—研—用—创”四环节原创案例教学模式的实践探索

基于教育硕士研究生培养目标和生源状况,积极探索原创案例教学改革。以“教学模式创新”的原创案例教学为例,在介绍其“课前阅读预习—一次课中研讨—二次课中模仿—课后拓展创编”的四个环节行动过程的基础上,总结了“读—研—用—创”四环节原创案例教学模式的教学目标、教学程序和实施策略。

论以学生为中心的四环节主题教学模式

结合邓小平理论教改实践经验 ,强调在指导思想上要完成从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变 ,并提出了四环节主题教学模式的构想。具体包括三个方面的内容 ,即 :指导思想是以学生为中心 ,内容是突出主题教学 ,形式有准备、阅读。

高职高专声乐教学实施“四环导学”教学模式研究

阐述＂四环导学＂教学模式在声乐教学中的意义,并具体讨论其在高职高专声乐教学中的实施。

高中化学“四环节”课堂教学模式的研究

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的前提条件,是提高学生科学素养的重要保障。课堂教学模式的改革是教学研究永恒的课题,也是大面积提高教育教学质量的关键。在高中化学新课程教学中,培养学生的创新精神和实践能力,改革教学模式,促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标协调发展,可通过构建"四环节"课堂教学模式去实现。

四环节模式区域活动与幼儿自主学习能力的发展

幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动,形成初步的自主学习能力,对其一生都有着积极的影响。幼儿园应构建能够促进幼儿自主学习能力发展的区域活动环境,并按照四环节教学模式开展区域活动,通过采取多元教育策略切实促进幼儿自主学习能力的发展。

“导学案”引领下的“四环节”教学模式

为转变教师角色、教学方式、学习方式和评价方式,山东省龙口市南山双语学校构建了"先学后教、以学定教"的新型教学模式,以"导学案"为指引,实施"预习自学——合作探究——交流展示——达标检测"四环节教学模式。该模式充分调动了学生自主学习的积极性,使其学习能力和学习效率得到极大提升;促进了教师参与教改,教改成果累累;扩展了学校的影响力,教育教学成效显著,赢得了广泛的社会认可。

四环教学模式——小学语文“自主学习”课堂结构初探

四环教学模式是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学结构,即:学生自学--交流讨论--精讲归纳--深化练习.这种自学研讨、精讲精练的教学结构,有利于学生自主学习、主动发展,体现了学生为主体,教师为主导的教学原则.

用好“四环节”教学模式 有效训练初中生思维——记《线段垂直平分线的性质与判定》的教学与思考

随着教学改革的不断深入，许多一线教师都在探索提升课堂教学效益的有效方法，文章结合课堂教学实际，并以《线段垂直平分线的性质与判定》的教学为例分析“四环节”教学模式在初中数学教学中的应用．

“四层四环”育人模式下的学业质量评价方法探究

《普通高中化学课程标准(2017年版)》对学生核心素养发展提出了相应的学业质量水平要求"。四层四环"育人模式是以学生核心素养为指导建立的综合教学模式,为探寻该模式下学生学业质量水平发展状况及学业质量水平评价方式,文章基于"四层四环"育人模式指引下的教育实践,探寻实施学生学业质量水平评价的方式方法,测评学生化学学科核心素养发展水平,反馈学生学业情况,优化教育教学实践,以促进学生化学学科核心素养的发展。

“四环两固”在线教学模式的实践及反思

应对疫情,教育部发布“停课不停学”的倡议,并鼓励各级各类学校开展在线教学。探索疫情背景下有效的在线教学模式,具有重要的理论和现实意义。以中部某省的一所初级中学为例,结合学校客观情况,提出并实施了“四环两固”在线教学模式,并在实践和反思的基础上总结完善模式。

“四环相扣”模式在班主任工作中的应用研究

现代社会对于教育方面有着非常严格的要求,提倡发展学生多方面的能力,使其在今后有一个更好的发展前景,这就对班主任工作提出了更高的标准。为了确保学生能够在班主任的领导下不断完善自身的发展,我们提出了“四环相扣”的教学模式,从课堂、课外、校外以及自身多个方面开展教学活动,旨在从多方面提升学生的思维能力。同时,该教学模式也能在一定程度上提高学生的学习热情和能力,帮助学生成就不一样的未来,有着非常重要的现实意义。