四环节法:高三化学复习课作业设计的实践研究——以“化学平衡思想理解与应用”为例

化学平衡思想在高中化学知识体系中占有重要地位,是学习化学的重要思维工具。针对学生理解上的常见误区,作者遵循先设计作业目标、建立作业框架,再选编试题、汇总形成作业,最后批阅反馈的作业设计流程,进行了＂化学平衡思想理解与应用＂高三复习课的作业设计。

初中道德与法治复习课之“四环节”复习法的应用

本文针对初中道德与法治复习课存在的教学形式单一、教学缺乏方法等问题,提出运用“四环节”复习法的建议:绘制思维导图,构建知识体系;梳理核心知识,突破学习难点;厘清易混易错知识,提高辨析能力;研磨解题技巧,提高答题能力。

四环节学习法

当代认知心理学家指出:'没有任何教学目标比使学生成为独立自主的、高效的学习者更重要。'九年义务制教育物理教学大纲也提出:'教学中要培养学生学习兴趣和愿望,启发他们自觉学习、积极思考,引导他们发现问题和提出问题,指导他们掌握正确的学习方法。同时,掌握学法,提高学习能力,也是我国推行素质教育的一个重要目标'。基于上述观点,笔者根据多年的教学实践和教学经验,谈谈'四环节学习法'。所谓'四环节学习法',是指学生将'预习预做。

历史解题教学中“四环节”阅读法的有效探究

课堂教学是素质教育的主阵地,是培养学科能力的主要途径。本文通过对高中生现状调查,结合教师的教学观察和访谈,发现高中生历史阅读的学习心理、学习习惯与方法思维存在很多缺陷。随着新课改的推进,本文通过对具体教学实践的分析和讨论,采用＂四环节＂阅读法,通过创设情景、引领阅读、获取信息、激活思维四环节,有助于激发阅读动机、优化阅读习惯、调动阅读情感、培养阅读意志并最终达成阅读的愉悦和成就感,从而提高学生的阅读思维能力。

马克思主义理论教学模式改革探索

马克思主义理论课教学必须与时俱进,不断改革创新,以适应时代发展的要求。为此,我们建立了"导学导用"教学模式,实践中取得了很好的效果。