融合思政的PBL法在四种学生群体中的教学探索

课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径,传统的问题导向(PBL)课程教学方法重在知识传授和工程能力锻炼,忽略人格塑造和思想引领。因此,在PBL教学方法中融入思政元素对于培养多样化的新时代人才至关重要。由于性格、家庭、教育背景的差异,使得学生个体趋于多样化,该文针对四种典型的学生群体,工作导向型、学术热爱型、社会合作型和自我未知型,分别从认同、动机、学习三个维度去剖析四种学生群体的差异性,借助思政元素营造一个更加开放、包容、多元的学习环境,秉承立德树人初心,改变传统PBL呈现的“一刀切”式教育模式,明确教师、学生、PBL环境是学生动机和认同的共同创造者。