融合思政的PBL法在四种学生群体中的教学探索

课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径,传统的问题导向(PBL)课程教学方法重在知识传授和工程能力锻炼,忽略人格塑造和思想引领。因此,在PBL教学方法中融入思政元素对于培养多样化的新时代人才至关重要。由于性格、家庭、教育背景的差异,使得学生个体趋于多样化,该文针对四种典型的学生群体,工作导向型、学术热爱型、社会合作型和自我未知型,分别从认同、动机、学习三个维度去剖析四种学生群体的差异性,借助思政元素营造一个更加开放、包容、多元的学习环境,秉承立德树人初心,改变传统PBL呈现的“一刀切”式教育模式,明确教师、学生、PBL环境是学生动机和认同的共同创造者。

关于国有企业深化运用监督执纪四种形态的思考

针对我国目前推行的“四种形态”的监督执纪新模式,本文侧重于探讨其在国有企业环境中的深层运用与 实践。分析了中国国有企业当前存在的问题,以及引发问题的深层次原因。探索和阐述了运用监督执纪“四种形态”对 于改造和优化国有企业的重要性。本文针对四种形态具体运用到国有企业中的可能困难和解决方案提出了建设性的建 议。研究结果显示,监督执纪“四种形态”的深化运用不仅能有效解决国有企业中存在的不规范问题,促进企业的健康 发展,而且对强化国有企业的党的领导,加强党的建设新的伟大工程具有积极的推动作用。此研究对当前我国国有企业 研究和监督执纪“四种形态”研究领域具有重要的理论和实践意义。

解码冠军城市的四种类型

不论哪种类型,它们都有各自的秘诀、各自的精彩。过去,中小城市发展要么占据天时地利,要么资源禀赋过人。而现在,新兴产业冠军常常是无中生有的颠覆式发展。“区位决定论、交通瓶颈论、资源限制论”等传统观念正在被打破,换道超车成为新的发展路径。

“互联网+”时代思政课教师应具备的四种能力

基于思想政治理论课的本质特征,为使思想政治理论课紧跟时代发展步伐,“互联网+”时代的思政课教师应具备碎片化移动学习能力、信息化教学设计能力、专业化媒介素养能力和科学化舆论引导能力。教师培养和提高这四种能力,对于提升思想政治理论课的课堂教学质量和实效具有重要的现实意义。

监督执纪“四种形态”的理论根据及其运用研究

监督执纪“四种形态”是新时代我国反腐败的重要制度,是日常监督执纪的基本方略。监督执纪“四种形态”制度浓缩了深厚的理论基础和丰富的价值导向,通过梳理其历史渊源进一步回答监督执纪“四种形态”是合理的制度创新并符合自我革命的时代要求。纪律治理实践运用范式的分析有助于正确认识“四种形态”的价值追求与精准量纪,深化运用“四种形态”有利于实现党风廉政建设的政治效果、法纪效果和社会效果有机统一。

关于国有企业深化运用监督执纪四种形态的思考

针对我国目前推行的“四种形态”的监督执纪新模式,本文侧重于探讨其在国有企业环境中的深层运用与实践。分析了中国国有企业当前存在的问题,以及引发问题的深层次原因。探索和阐述了运用监督执纪“四种形态”对于改造和优化国有企业的重要性。本文针对四种形态具体运用到国有企业中的可能困难和解决方案提出了建设性的建议。研究结果显示,监督执纪“四种形态”的深化运用不仅能有效解决国有企业中存在的不规范问题,促进企业的健康发展,而且对强化国有企业的党的领导,加强党的建设新的伟大工程具有积极的推动作用。此研究对当前我国国有企业研究和监督执纪“四种形态”研究领域具有重要的理论和实践意义。

求空间几何体的体积的四种方法

空间几何体的体积,是立体几何中的重点内容,也是高考的常考内容之一。求空间几何体的体积的常用方法有公式法,等积法,补形法,分割法等,下面举例分析,供大家参考。

四种酶类生化指标(ALP、ALT、AST、GGT)联合AFP对原发性肝癌的诊断价值

分析四种酶类生化指标与AFP联合应用的诊断效果。方法 抽选我院疑似的原发性肝癌患者(450例)作为观察组,入选时间为2020年1月至2023年12月,同期选择健康体检者(100例。作为对照组1)、肝硬化患者(100例,作为对照组2)进行三组ALP、ALT、AST、GGT四种酶类生化指标与AFP的检测,并比较三组间各指标水平的差异性。以手术病理结果作为金标准,评估ALP、ALT、AST、GGT联合AFP检测在原发性肝癌诊断中的效能。结果 与对照两组相比,观察组的酶类生化指标水平明显更高(P<0.05)。手术病理诊断确认228例患者患有原发性肝癌,ALP、ALT、AST、GGT、AFP联合诊断的灵敏度、特异度、诊断准确性、误诊率、漏诊率分别为92.10%、93.24%、92.67%、6.76%、7.89%。结论 原发性肝癌患者的ALP、ALT、AST、GGT、AFP水平呈现异常升高,通过联合这些指标能良好诊断原发性肝癌,在诊疗工作中能提供了有力的依据。

江城子:时空跨越中的三重矛盾和第四种苏子

“古诗词诵读”在统编教材的每一册书里都有,是新教材编排的重要组成部分,是“文学阅读与表达”任务群的重要补充和价值延伸,不能因其不属于任何单元序列和任务群系列,就忽略了其教学价值而与其他内容割裂看待。在实际教学中,引领学生在自主诵读的基础上,选择其中某些作品,尝试抓取文本中的“矛盾”“对立”,对诗词作品做深度思辨,把对作品主题、情感指向、人物(作者)形象等的单一认知引向更深入的文本理解,挖掘作品隐性价值,可以帮助学生对传统诗词的理解走向深层、广域和高阶。本文以《江城子·记梦》为例,试做探寻。

抓好岁末年初安全生产工作要正确处理“四种关系”

岁末年初历来是安全生产关键时期。各类企业进入生产高峰期,易出现赶工期、抢进度和突击生产、超负荷运转等问题,人流物流车流急剧增加,城乡供气、用火用电需求旺盛,群众出行和聚会集会活动增多,加之冬季风干物燥,低温、雨雪、冰冻等灾害天气多发,各类安全生产事故易发多发,安全生产面临较大挑战。

成安 提升“四种能力”锻造过硬组工队伍

成安县委组织部把加强组工干部自身能力建设作为发力点,围绕提升学习能力、表达能力、写作能力、实干能力下功夫,全面提升综合素质和能力本领,努力锻造一支政治过硬、业务精通的组工干部队伍。全面系统培养学习能力。

监督执纪“四种形态”精准规范运用的范式拓展

监督执纪“四种形态”是新时代全面从严治党的政策策略,需要探索建立精准规范运用的科学范式。建构“纪理”分析、定量分析、“三步式”步骤等科学的方法体系是精准规范运用监督执纪“四种形态”的理论前提。构筑常见违纪行为的量纪起点、常见量纪情节等适用的实体标准,是精准规范运用监督执纪“四种形态”的实践基础。建立健全案例指导工作机制,是精准规范运用监督执纪“四种形态”的重要保障。

江苏省“四种革命精神”融入思想道德与法治课程教学实例探析

党史是高校思政课程最生动、最丰富的素材来源。江苏省“四种革命精神”是中国共产党红色精神谱系中重要的组成部分。思想道德与法治是高校思政课的首课,应根据思想道德与法治课程相应章节的内容选取最具针对性、对应性和代表性的案例,使思想道德与法治课程真正贴近学生实际,能够引起学生的强烈共鸣,使学生真正从内心深处产生一种信服感和使命感,达到思想道德与法治课程立德树人的真正目的。

房企可持续发展需具备四种能力

去年,房地产市场经历了深度调整,持续之长、调整之深,历史上前所未有。这次调整,既有经济增速调整、疫情反复影响,也有房地产长期积累的深层次矛盾的作用。长期以来,房地产发展对高速度扩张、高杠杆融资的依赖,导致了房地产发展的基础不稳。

江苏四种革命精神融入江苏高校“思想道德修养与法律基础”课程的思考

江苏红色文化资源丰富而独特,特别是以周恩来精神、雨花英烈精神、新四军铁军精神和淮海战役精神为代表的江苏四种革命精神更是江苏众多红色文化遗产资源的突出代表。“思想道德修养与法律基础”课程是高校思政课的首课,也是大学新生的第一课,主要引导新进入高校的青年大学生在对中华民族波澜壮阔的复兴进程的深刻认识中认清自己肩负的责任,增强拼搏、担当和奉献的自觉意识。因此,对江苏四种革命精神融入思想道德修养与法律课程教学与实践这一问题进行深入思考和探讨,有助于引导青年学生成为能够担当民族复兴大任的时代新人,充分发挥高校“思想道德修养与法律基础”课程立德树人的作用。

四种海况下船舶推进电机建模与仿真

传统推进电机建模方法通过人为因素如突加突减负荷对推进电机进行仿真研究,忽略了实际海洋环境条件下对电力推进船舶航行的影响。基于PWM的电机建模方法结合MMG船舶运动模型并引入非人为因素如风、浪、流等海洋环境干扰力,搭建四种不同海况下船舶推进电机模型。对平静海况、极端海况和两种混合海况下的仿真结果进行分析,结果表明这种建模方法是合理有效并提供一种推进电机建模仿真的可行方法。

搭建革命文化学习支架 培育学生四种意识

革命文化是涵育社会主义核心价值观的重要载体,也是小学语文教学的重点和难点。本研究认为,在教学革命文化题材类课文时,教师要结合小学语文教材的编排特点,为学生搭建多种学习支架,培育学生国家意识、责任意识、价值意识、文化意识等四种意识,汲取榜样力量,涵养精神品格,坚定文化自信,破解革命文化教育难题,实现语文课程工具性与人文性的有机统一。

高校监督执纪“四种形态”与经济责任审计监督联合协同机制探究

监督执纪“四种形态”是全面从严治党的重大实践和理论创新。本文总结了高校践行监督执纪“四种形态”的现实困境,分析了监督执纪与经济责任审计监督联合协同的优势,提出了建立计划联动机制、建立协作配合机制、创新监督工作机制、建立整改追责机制、建立成果运用机制等具体路径,充分发挥监督执纪与经济责任审计监督合力,不断完善高校监督体系,提升监督治理效能。

建构四种意识 发展核心素养——以平面向量为例

《普通高中数学课程标准》(2017年版)中指出,“数学抽象”是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养,主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想.数学抽象是数学的基本思想之一,是形成理性思维的重要基础.在高中数学课堂教学过程中,如何发展学生的数学抽象素养,关键在于如何引导学生去发现、去归纳、去总结.结合笔者的教学实践,本文就以平面向量为例,通过引导学生重新建构“四种意识”,打破平面向量解题套路。

《老乞大》四种版本语气副词比较探究

《老乞大》四种版本依次反映了元、明、清三代语言的使用情况。对其中因用词不同而造成的异文进行比较,考察语气副词的更替演变,可以从侧面勾勒出元、明、清三代语言的发展变化。《老乞大》四种版本语气副词的历时更替,既能反映其词义演变规律,也能反映近代汉语词汇的发展情况。研究发现,相较于元、明时期,清代语气副词由隐而显,使用频率增加,这表明当时语言的使用更追求严密性,更突显说写者的主观性,讲究交际中的最佳关联。