高职百万扩招背景下“四类人员”“2+3+N”人才培养模式构建与实践--以咸阳职业技术学院药学专业为例

高职百万扩招是高职院校面临的重大机遇与挑战。“四类人员”生源结构复杂,“怎样培养”是当前高职院校要解决的核心问题。咸阳职业技术学院药学专业从产业链、行业企业岗位群出发,梳理四类人员的人才培养目标,形成“平台+模块”课程体系,构建实践“2+3+N”的人才培养模式。

基于“1+X”证书制度的高职扩招四类人员专业培养方案研究

我国的职业院校是培养专业技术人才的重要阵地,职业院校在近年来的发展中取得了较好的效果。为了扩大职业教育的办学规模,实现人才的继续教育,职业院校实施扩招政策,退伍军人、下岗职工、农民、新型职业农民都成为高职院校扩招的对象。对这四类人进行专业培养既要融合基础教育的优势,又要实施专业技能培育。在教育教学中需要高职院校创新方法更新理念。文章基于“1+X”证书制度研究了高职扩招四类人员专业培养的相关方案,对高职教育的发展提出了相关建议。

“双高计划”背景下高职扩招“四类人员”高质量培养举措与多元评价机制研究

国家"双高计划"的实施对于高职院校的高质量和高水平发展方面提出了更高的要求,而非脱产学生占比较高的高职扩招"四类人员",作为高职院校进行人才培养群体中的重要组成部分,其培养质量的好坏将直接影响社会对培养学校办学水平的综合评价。本文围绕高职扩招"四类人员"培养过程中存在具体问题进行了系统分析,并分别从提高人才高质量培养举措和提高人才培养多元评价机制等两个层面进行了具体研究和探索,对于高职院校高职扩招"四类人员"高质量培养具有一定的借鉴意义。

高职院校“四类人员”网络思政课微探——以贵阳职业技术学院为例

为贯彻落实国家高职扩招工作部署,2019年8月——9月高职院校陆续开展了对“四类人员”即退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民或在职人员的扩招。由于受到2020年初新冠肺炎的影响,按照教育部“停课不停学”的要求,课程采取了网络形式。而思想政治理论课作为新时代贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的关键课程,意义重大。因此,新时代对高职院校“四类人员”这一特殊群体开展网络思政课的研究是非常有必要的。本文从“四类人员”网络思政课的现状入手,研究其特点及存在的问题,从而为“四类人员”更好地开展思想政治理论课提供依据。

面向四类人员的职业技能开发状况评估与需求分析研究

本文阐述退役军人、农民工、下岗工人和新型职业农民这四类人员职业技能开发的主要形式和扶持政策,针对四类人员职业技能开发中实际运行存在不足、标准的落地性不实、校企合作深度不够、基础条件明显不足等问题,提出四类人员职业技能开发对策:政府层面,推进四类人员职业技能开发质量保证体系的建立,加强四类人员职业技能开发理论研究工作;组织层面,认清四类人员职业技能开发的特点,开展基于岗位需求的四类人员职业技能等级标准开发,建立系统的四类人员职业技能开发保障体系;个人层面,强化自我职业技能开发意识,树立终身教育和学习观。

非“四类”人员防疫隔离措施之规范与待遇保障

非“四类”人员是指传染病的确诊病人、无症状感染者、疑似病人、密切接触者以外,因存在疾病传播风险而需要采取防疫隔离措施的人员。自新冠肺炎疫情暴发以来,我国采取了大规模的隔离措施,取得了显著的防疫效果,但这背后存在非“四类”人员隔离标准模糊、隔离费用负担较重、隔离期间工资缺乏保障等问题。对此,需要建立以法律保留原则、比例原则和人权保障原则为基础,以隔离检疫“二分法”为内核的防疫隔离措施法律控制体系,并在相关主体之间公平分担疫情防控所带来的隔离期间工资损失,合理补偿隔离措施所造成的经济损失。

“百万扩招”背景下高职院校学生成绩管理现状及对策——基于某农类高职学业预警的现状分析

高职院校“百万扩招”后,做好学生成绩管理工作显得尤为重要,而构建有效的成绩管理学业预警体系不管是对学风建设还是对人才培养质量的提升都有重要意义。在分析学生成绩管理中的学业预警的意义和现状后,提出了“百万扩招”背景下通过加强顶层设计,完善人才培养体系,加强入学教育及过程管理,完善学业预警信息化支撑平台,建立家长、学生、学校三通机制,建立学分转换及弹性学制制度,建立“四类人员”管理制度等有效对策构建高职院校学业预警体系。

广西农类中高职院校联合培养试点模式现状及其优化对策研究

本文阐述广西农类中高职院校联合培养试点模式的现状及存在问题,针对性地提出优化中高职院校联合培养试点模式的有效措施:坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”原则;做好中高职人才培养的衔接;统一规划课程体系;采取弹性学制和灵活多元教学模式;共建中高职“双师型”教师团队;完善管理机制,构建中高职院校命运共同体。

扩招百万背景下高职院校人才培养模式研究现状与发展趋势

高职扩招百万背景下高职院校面临着机遇与挑战,通过对比国内外社会生源的人才培养模式,探讨了我国社会生源的人才培养模式未来发展趋势以及应用前景。