高职教师四级帮扶内容研究

按照场域理论来讲,高学历、高职称、工作经历等因素,造成在高职院校教师的相关参与权参差不齐,故而,为了构建高职院校教师整体、科研水平、综合素养,笔者运用文献资料法,解析了高职教师构建四级帮扶机制的必要性,进而探究了高职教师四级帮扶的具体内涵,并且对运作高职教师四级帮扶提出了相应的策略建议,以期推进高职教师四级帮扶,达到提高高职人才培养质量的目标。

高职院校四级帮扶运行机制研究

高职院校的教学水平直接影响着高职院校培养出来的技能型人才的质量,何以提升高职院校的教学质量,从根本上治理高职院校教学质量难题,文章试图以此作为探究的切入点。文章运用文献资料法、实地观察法,结合自身的工作经历,尝试性构建了高职院校以院长、专业负责人、课程负责人、专职教师、兼职教师为主体的四级帮扶机制,文章解析了构建四级帮扶机制的必要性,剖析了高职院校四级帮扶机制的内涵及价值。以期推动高职院校在教学上的创新,以达高职院校教学质量的提高。

高职教师四级帮扶的业绩考核

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,拔高高职院校培养的技能型人才,实现高职院校人才培养与市场需求的无缝隙对接,一直是高职教师的追求目标。基于提升高职院校教学质量、优化教师队伍、规范教师管理的目的,文章构建了高职院校教师四级帮扶机制,但其业绩考核何以运作,文章对其开展探究。阐述了高职院校教师四级帮扶的内涵,进而探究了高职院校教师四级帮扶机制的业绩考核,构建有效的业绩考核机制,以期激励高职院校教师四级帮扶的运行与推进。