教学诊改视域下的“四线四格”质量文化实践探索--以南充职业技术学院为例

开展教学工作诊断与改进是新时期持续提升职业院校人才培养质量的重要举措,南充职业技术学院(以下简称学院)立足“全面质量”管理理念,遵循“以人为本”的原则,牢固树立“人才培养质量是发展的生命线”的质量观。学院自2016年持续推进教学诊断与改进工作以来,聚焦核心问题,着力打造组织、目标、标准、制度和信息五链,培育以校本化为基础、以双引擎为动力、以信息化为载体、以求突破为导向的“四线四格”质量文化,进而形成“全过程、全人员、全要素”的质量保证体系。

规定格式文字书写练习质量普适评价

开发具有教具功能的规定格式文字书写练习系统的关键技术之一是文字书写质量的评价。以四线格英文字母书写练习为例,提出规定格式书写练习质量普适集成评价方法。该方法为每个练习对象建立参比模式及书写质量描述字,评价内容分为比例、位置等4类,每类设置各自的书写质量评价数学模型与分析阈值,通过计算参照比较模式和被分析模式质量描述参数间距离,并进行阈值界定,给出文字书写质量的相关评价。实验表明,给出的评价内容、评价方法及评价的有效率可以满足面向四线格英文文字书写教学的数字教具自动实现辅导的基本需求,普适性好。

发挥“三通两平台”的优势优化英语课堂教学

素质教育强调学生全面发展,要让每一位学生都得到发展。而'三通两平台'举措的提出与应用,促进了传统教学方式转变,也为英语教学现状改善与教学水平提升提供了新途径。因此,教师要针对当前英语课堂教学现状科学合理的运用'三通两平台',借助'三通两平台'来提高教学效率,不断推进课堂教学信息化,实现素质教育目标。

《iuyw》教学设计

教学目标：1.通过猜一猜,结合生活实际等方式,学会i、u、ü三个单韵母及声母y、w,读准音,认清形。2.在读、听、辨中感知单韵母和声母发音的不同点,掌握i、u、ü的四声,并能直接读出它们带调的音。3.学会整体认读音节yi、wu、yu,了解音节的构成,并了解音节的作用。

汉语拼音教学的两点体会

小学汉语拼音教学是语文教学的重要组成部分,它有其独特性,在小学语文教学中占有重要位置.<九年义务教育全日制小学语文教学大纲>2000年修订版是这样阐述其教学要求和功能的:低年级能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声、韵母和音节.认识大写字母,熟记<汉语拼音字母表>.中、高年级能利用汉语拼音识字、学习普通话.

如何培养小学生的英语书写能力

从事中小学英语教学二十六载之久,我越来越发现,英语书写好的学生汉语书写也好,各科成绩更不用说,因此,每当接手一个新的年级,我都对学生从培养规范的书写开始,通过积累教学经验,我对于如何培养学生的书写能力有了如下认识:我在教育教学的过程中,常常发现有学生书写单词时字母的印刷体和手写体搞混,把I写成了1,把L也写成1。