实验技术人员“四维一体”构建与素养形成

实验技术人员是实践性较强的基础性岗位,他们是直面一线工作现场的敬业职守从业人员,长期的工作形成了敢挑重担、直面压力的工作韧性。当然也存在重复工作带来的职业倦怠。如何将被动适应转变为主动应变,将行为职责上繁文缛节的羁绊转化为思想上的激变,是实验技术人员必须面临的问题。通过认知、思想、意识、行为四个维度对实验技术人员岗位职责进行解析,总结实践经验,形成一体的素养规则,可以更好地从事实验技术的研究和指导工作,增强实验技术人员的幸福感和获得感。

高校“四维一体”文化育人理论研究与探索

高校文化育人是大学生思想政治工作的重要内容。目前高校文化育人工作面临来自互联网时代和多元文化冲击的影响。高校要深入落实立德树人根本任务,遵循大学生思想政治工作规律,掌握学生身心发展特点和思想行为变化规律,坚持文化育人的价值维度,形成以“读、写、讲、用”为主要环节,以文化融汇、精神融通、资源融聚、育人融新为特色的“四维一体”文化育人格局,为时代新人培养注入不竭的文化动力,努力书写高校文化育人工作新篇章。

党的二十大精神融入高校思政课“四维一体”立体教学路径探析

党的二十大报告高屋建瓴,系统概括了新时代十年的伟大成就,总结了新时代中国特色社会主义的重大成果,指明了党和国家事业的前进方向,具有丰富的育人元素和育人价值。高校思想政治理论课的课程属性、教学内容及育人目标的实现,迫切要求把党的二十大精神及时有效融入课程教学。高校思政课教师作为课程教学的“第一责任人”,如何推进党的二十大精神及时有效融入课程教学?是当前亟待探讨和解决的热点问题。高校思政课教师应当立足三尺讲台,结合教育教学实际,对党的二十大精神融入高校思政课的具体环节进行研究分析,依托构建“四维一体”立体教学路径,着力解答“如何有效融入”的问题。

基于问题链与学习通的“四维一体”课程思政教学探索——以公安院校《大学语文》为例

“课程思政”是当前的教育纲领,是一种新的办学理念,新的育才方式,更是一种新的教学方法。本文拟从“新文科”理念出发,以全面落实立德树人根本任务为导向,针对大学语文课程思政教学中存在的问题,在教学理念、方法、模式与评价方面对本课程思政建设提出基于问题链与学习通的“四维一体”教学探索,给予课程教师一定的参考与启示。

五年制公费师范生职业认同“四维一体”培养模式研究

职业认同是指个人对所从事的职业主观构建的、与职业特征联系在一起的认知和感受,常常包括职业角色的意义感和价值感、职业是否乐趣和吸引力等。文章以五年制公费师范生为研究对象,在充分调研的基础上,以职业认同为主线,结合五年制公费师范生特点和培养难点,构建“四维一体”的五年制公费师范生职业认同培养模式,并从政府、社会、学校、师范生自身四个方面提出五年制公费师范生职业认同“四维一体”培养模式的实施策略。实践证明,这一模式可以有效提升五年制公费师范生的职业认同感,解决其入职后面临的“断崖式”发展困境,实现公费师范生“下得去、留得住、教得好”。

“四维一体”公费师范生师德养成体系的构建与实践——以陕西师范大学文学院为例

师德是教师的立身之本,做好师德教育是高校落实立德树人根本任务的重要环节,陕西师范大学作为部属师范院校,承担着培养未来教师的重要任务,培养了数万名教师。以陕西师范大学文学院公费师范生师德培养为例,针对当下师范生师德培养路径不明晰、方法较为单一等问题,剖析原因,总结学校人才培养建设经验,旨在对当下公费师范生师德培养提供建设思路和路径。在十六年的公费师范生培养中,陕西师范大学文学院通过学校西部红烛精神引领,以传承中华优秀传统文化为核心,充分挖掘中国语言文学学科的思想政治教育资源,厚植学生人文底蕴,引导学生传承中国传统文化,增强文化自信,树立爱国情怀,落实高校人才培养立德树人的根本任务,构建了一种“习得+拓展+实践+体验”四维一体的师德养成培养新体系。

三全育人背景下高校“四维一体”党建育人模式探索

高校党建工作与人才培养相结合是培养新时代合格建设者的根本保证,是高校党建工作需要承担的政治责任,同时也是高校三全育人工作的题中应有之义。目前高校学生党建工作存在党建品牌意识不强、党建育人模式创新性不高、党建工作与思想政治教育融入不够、党员引领示范发挥不充分等问题。针对上述问题,本文提出“四维一体”党建育人新模式,从思想维度、行动维度、载体维度、考核维度四个方面整合各方力量建立全员育人协同机制,实现三全育人的党建育人管理目标。

“四维一体”的课程思政教学模式探究——以辽宁科技大学理工类专业为例

新时代背景下,高校人才培养面临着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。课程思政是有效解决这一问题的重要手段,也是实现“全员、全程、全方位”育人的重要路径。辽宁科技大学是以理工类专业为主的高校,以服务社会为核心出发点和归宿点,从专业培养目标和毕业要求的设置到教师对教学过程的总结与反思,形成了“四维一体”闭环循环的课程思政教学模式,并将其作为人才培养的重要途径,保证了课程思政的完整性、有效性、持续性。

“四维一体”的高职院校校园文化传承创新路径实践探索——以武汉船舶职业技术学院为例

文化自信是“四个自信”的重要组成部分,家国情怀是民族精神的重要组成部分。传承、创新校园文化则是培养学生文化自信与家国情怀的具体融合点。高校校园文化是社会主义先进文化的有机组成部分,高校具有文化传承与创新的重要职能。校园文化无论是在学习的任何阶段,都是一个重要的内容。校园文化是需要传承和创新的,而且这些过程也是必不可少的,对整个学校的教育教学和学生各方面的成长都有重要的作用。该文以湖北省唯一“双高”建设学校——武汉船舶职业技术学院为例,从精度、深度、广度、温度四个维度研究高职院校校园文化传承创新路径的构建与实施,旨在形成一套可推广的实践参考,为高职院校开展高效的文化育人提供思路。

上海市浦东新区 “四维一体”培育发展计划为社会组织全方位赋能

为构建全方位、多层级、宽领域的社会组织赋能支持体系,2022年以来,上海市浦东新区民政局启动实施"四维一体"的社会组织培育发展计划,锚定"一年打基础,两年见成效,三年上台阶"的目标,提升社会组织创新活力,激发社会组织在优化社会服务、发展公益事业、化解社会矛盾等方面发挥独特优势和积极作用.截至2024年3月底,浦东新区社会组织总数达2337家,其中社会团体436家、社会服务机构1897家、基金会4家.

论蒙医学“四维一体”的治疗观

蒙医学作为民族医学的重要组成部分,是祖国传统医学的宝贵财富。蒙医学历经数千年的积累、传承、交融与创新,形成了独具特色的理论体系和治疗观。通过分析概括蒙医学治疗疾病的思维方式,提出了整体观、辩证观、平衡观和动态观,四者融为一体,构成了“四维一体”的蒙医学治疗疾病的特有理念。

核心素养下“四维一体”教学设计研究

新版义务教育新课标刚刚颁布,其中学科核心素养的渗透是新课标育人方式的重要变化.在这样的背景下,以课程目标、教学目标、学习目标、作业目标为一体的“四维一体”教学改革就是值得探索的落实新课标要求的有力抓手.

“四维一体”构建学校德育生态体系

学校人才培养是一个兼具育人和育才且二者相互配合、相互促进的过程,人才培养的基础是育人,育人的基础是立德。德育必然是一个可持续发展的过程,在育人的全过程中应有机地统一起来。德育生态体系的构建与实施不失为一个有效促进德育可持续发展的实现路径。我们在借鉴中外专家学者的相关探讨以及德育生态的基础上,构建了一个“四维一体”的学校德育生态体系,即通过“四维”之课程德育体系、教材德育体系、第二课堂德育体系与地域文化德育体系的实施,实现“一体”之德育可持续发展的人才培养目标。

“两堂并行·四维一体”培养模式下《塑料成型工艺与模具设计》课程教学模式创新与实践

基于培养机械类专业人才毕业核心能力和素养的要求,针对模具设计课程教学中存在专业技术更新滞后、实践操作时间少、需求对接脱节和职业精神缺失等问题,提出了模具类人才“两堂并行·四维一体”的人才培养模式。融合工程实践能力和创新创业能力,坚持课堂与课下同培育,理论与实践同结合,学校与企业同效能,新理念新技术同应用,培养学生全面发展,课程改革创新后学生专业认同度、综合能力及职业素养明显提升。

以“四维一体”教学模式增强高职院校思政课思想性、理论性和亲和力、针对性

新时代不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,是推动高校思政课改革创新的重要遵循。文章以破解当前高职院校思政课教学中存在的突出问题为出发点,以增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性为目标,提出了推动思政课改革创新的“四维一体”教学模式,并具体指出构建该教学模式的逻辑路向和实施路径。

“四维一体”内部审计模型的构建与应用

我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,企业经营管理面临着重大挑战。内部审计是企业高质量发展的健康医师和最后一道防线,但传统的审计模式已很难满足企业高质量发展、持续提升绩效等目标的需要,内部审计的模式、方法、思路亟需创新。文章在探讨内部审计实践面临的困难与挑战的基础上,将常规审计、内控审计、专项审计、舞弊审计进行有机融合构建了“四维一体”内部审计模型,并应用于审计实践,实现了“多、快、好、省”的审计效果。“四维一体”内部审计模型的构建,既是秉持、拓展研究型审计的思维模式探索,也是实现企业可持续发展的审计实践创新。

“互联网+双创”背景下工程训练教学、实践、竞赛、科研“四维一体”育人模式探索

工程训练是高等学校工科专业学生的实践必修课。现阶段,高校工程训练课程育人模式已不能完全满足“互联网+双创”培养目标。本研究探索以科研竞赛为导向的工程训练教学、实践、竞赛、科研“四维一体”的育人模式,以期培养学生成为能够承担民族大任的“新工科”人才。最后,本研究育人模式探索也可为其他实践类课程改革提供借鉴。

高校思政课“四维一体”教学模式的实践与反思

高校思想政治理论课的基本任务是立德树人,深化高校思想政治理论课教学模式改革是高校实现教书育人的有效途径。思政课教学模式改革既要明确思政课的教学目标、教学方法和考核方式,又要从“导、学、研、践”四个维度完成多元培养目标。通过“四维一体”教学模式,既带给学生多维度的学习思路,又增强高校思政课教学的实效性。

高校思政课“四维一体”教学模式提升策略分析

随着我国社会经济以及信息技术的不断发展,教学模式也随着时代在不断发展优化,在这一过程中新媒体得到了广泛应用。近年来教育行业提高了对思政工作的重视程度,在高校中不仅注重学生的专业技能与知识教学,同时也提升了思想政治教育工作的水平,使其成为新时代下党和人民需要的高素质技能人才,为国家以及社会的发展起到重要的推动作用。因此该文就高校思政课“四维一体”教学模式提升策略进行简要的分析与研究,以促进高校思想政治的深度建设与高质量发展。

《书籍装帧设计课程》教学中“四维一体”教学模式探析

随着信息技术的不断进步,书籍装帧设计课程教学也面临着新的发展机遇,究竟如何推进书籍装帧课程教学的创新,将是本文探究的重点。在《书籍装帧设计课程》教学中,有一种较为常见的教学模式——“四维一体”,它在帮助学生掌握专业课程及软件应用知识方面具有一定优势,可将书籍装帧设计中的电子交互与展示以三维化的形式来体现,这有助于学生对书籍设计方案及思想的掌握。本文将对《书籍装帧设计课程》教学中“四维一体”教学模式内容及优势展开分析,并对此教学模式的实践应用展开探究,以此推动书籍装帧课程教学的改革与创新。