“互联网+”背景下四维动力机制在产教融合视角下构建研究——以山东民办高校校企协同育人为例

随着信息技术的发展,互联网在教育中的应用也越来越广泛,产教融合成为未来发展的必然趋势。在产教融合背景下,民办高校如何充分利用互联网技术与人才培养进行深度融合,如何构建校企协同育人机制是目前函待解决的问题。文章通过分析当前民办高校校企协同育人现状,提出以四维动力机制为基础构建民办高校校企协同育人新模式,并从学校、企业、相关部门、社会四个维度出发构建“互联网+”背景下的四维动力机制,充分发挥相关部门的宏观调控作用、学校的教育教学改革作用、企业的技术支持作用和学生的创新实践能力培养作用,为我国民办高校校企协同育人提供理论参考。

区域性整体脱贫需要四维动力机制支撑

"环境友好"硬约束与"连片"、"特困"双重困境,使区域性整体贫困的解决需要全方位、强力度的"四维"动力机制支撑。"四维"动力机制包括中央政府的宏观调控机制、特困地区的自我发展机制、生态受益地区的生态补偿机制,以及贯穿始终起决定作用的市场机制。中央政府、特困地区、生态受益地区三方合力,特惠政策与市场机制联手提升连片特困地区自我发展能力,促进其经济社会发展与人口资源环境的协调共赢。

促进连片特困地区经济发展的“四维”动力机制研究

"环境友好"硬约束与"连片"、"特困"双重困境,使连片特困地区的经济发展必需全方位、强力度的"四维"动力机制支撑。"四维"动力机制主要包括中央政府的宏观调控机制、特困地区的自我发展机制、生态受益地区的生态补偿机制以及贯穿始终、起决定作用的市场机制。只有中央政府、特困地区、生态受益地区三方合力,特惠政策与市场机制联手,才能大幅提升连片特困地区自我发展能力,促进其经济社会发展与人口资源环境的协调共赢。