习作支架视域下“教—学—评”一致的写人类教学设计

“写人类”习作教学一直是小学语文教学中的重点和难点。在传统教育理念中,教师往往不会去创设真实的情境任务,学生的习作陷入“千人一面”的泥沼。而“新课标”理念指引下的习作教学,则呈现出更多的新样态。基于此,本文以“四维支架”为主题,开展写人类习作教学研究,其目的便是提高教师习作指导的教学质量,切实培养学生的习作素养。“四维支架”习作教学通过重组、嵌入、凸显等方式,实现支架与写作之间的高度融合,达成习作教学质量的全覆盖。