基于四维知识建构的文献检索混合式课程评估及影响因素分析

依据知识建构理论,设置四维二阶知识目标,构建基于知识建构的文献检索混合式课程教学模式。通过自拟调查量表,运用多元回归分析方法等实证分析方法对影响混合式课程教学效果的主要因素进行评估。结果表明:基于四维知识建构的混合式课程教学效果的5大影响因子分别为课程设置、学习收获、学习互动交流、高阶学习行为以及低阶学习行为,有直接预测作用的影响因子按影响程度大小依次为“学习收获”、“课程设置”、“学习互动交流”。一体化设计的混合式课程模式、任务导向与群体动力双驱动、深度合作学习是推动低阶知识建构向高阶知识建构的重要推动力。