四维评价支持三全育人改革的信息化探索与实践

“三全育人”的意义在于全面培养学生的素质,使其在知识、能力、品德等多个方面得到全面发展。这一理念强调了学校教育不仅仅要注重知识传授,还要关注学生的身心健康、创新能力、社会责任感等方面的培养。徐州工业职业技术学院以信息化为支撑,全面贯彻教育部深化“三全育人”综合改革的部署要求。在教育实践中,学校提出以四维评价体系为依托,紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,致力于为背负着民族复兴使命的时代新人持续提供支持,切实推动“三全育人”工作,在这一过程中取得了一系列显著的发展成果。

基于四维评价模型的中医青年人才培养模式的创新性探索

通过构建“四维评价模型”从科研能力、成长能力、临床能力、团队能力4个方面对新时期的中医青年人才进行综合评价,探讨以培养“科研强、临床精、理论新、素养高”的中医实用人才为目标。通过“四维评价模型”对新时期中医青年人才培养模式进行改革、探索,积累经验,探索适用于新时期中医青年人才的培养模式,以培养出更多符合社会发展需求的中医特色临床人才。

四维评价法在临床带教护士选拔中的应用

临床带教护士的选拔是保证临床教学质量的重要条件。应用四维评价法对带教护士实施自评和互评、科室护士长评及实习护生评 ,达到正确评价临床带教护士的教学能力、选拔合格的带教护士并合理地分配带教任务。每部分用调查问卷、量化记分的方式完成 ,根据得分将入选者能力分级并组成教学小组 ,更有效地完成教学任务。该方法完善了带教护士选拔管理机制 ,促进了教学质量的提升。

管理会计工具及应用案例──企业盈利质量的四维评价模型及应用

传统的财务会计报告主要基于受托责任而对外披露相关信息,对企业经营成果的报告侧重于盈利数量的披露,尚未从更深层次挖掘企业的盈利质量,难以满足决策者科学决策的需要。为了有助于决策者有效运用财务会计报告,加强管理决策的科学性,需要分析企业盈利的质量。根据利润形成过程,结合企业经营实际,从收现性、结构性、持续性和稳定性四个方面构建了企业盈利质量的四维评价模型,并将这一模型应用于青岛海尔股份有限公司与四川长虹股份有限公司,取得了较好的应用效果。

基于四维评价的高职专业教师职业能力发展研究

近些年高职院校师资队伍结构进一步优化,师资水平得到了较大的进步。但在实践中,发现仍有较多一线教师缺乏教育教学改革动力,对自己的职业定位及规划不够明确,存在职业倦怠现象。基于此,本文拟构建一个"教学、科研、实践、双语"四维评价体系,以期为高职院校一线教师职业能力评定提供借鉴。

“合作教学、四维评价”策略在“中国近现代史纲要”实践教学中运用的意义

起源于20世纪50年代美国的合作教学(cooperative instruction)(又称"合作学习",Collaborative/Cooperative learning)作为一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,目前已广为欧美等发达国家推广采用,被视为"当代最大的教育改革"。在我国高校教学改革如火如荼的当下,究如何提高思政理论课教学的实效性问题,借他山之石,将合作教学运用到"中国近现代史纲要"课程的实践教学中,既合乎教育的本质属性与教学的现实目标,又合乎时代要求与历史教育的长远追求,具有重要现实意义。

基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价

增值评价是以学生一段时间内的进步来评量学校教育质量的一种方法,它能够有效解决学校因起跑线不同带来的评价偏差问题。本文基于区域四维评价指标体系,探索构建区域初中本土化的学业增值评价模型,并在此基础上将增值评价向非学业方面延伸拓展,开发设计非学业方面的增值评价办法,实现增值评价不仅关注学生学业水平的增值,也关注学生身心健康在内的全面绿色的增值目标。

高校专业英语教学的OPAC四维评价体系构建研究——以会计专业英语为例

当前专业英语课程已逐步覆盖到高校的各个专业。文章首先分析指出专业英语课程建设中存在着课程考核不成体系、课程目标不明确、学生缺乏学习动力及兴趣等问题;然后借鉴国外学习目标体系理论成果,以会计专业为例,阐述了高校专业英语课程的OPAC四维评价体系,即预期的学习结果、指导性的过程、具体的活动和评分标准等,以期为提高专业英语课程教学质量提供参考。

公选课三段式协作学习策略与四维评价体系探索

公选课面向全体学生自由选修,是学校课程体系的重要组成部分。针对公选课学生差异较大、课程压力较小、教学时间较短、互动机会较少等特点,探索基于任务驱动的协作学习模式在公选课教学中的应用实践,设计一种可操作、可复制的以硬讨论规则为支撑的公选课任务驱动协作学习三段式模式,提出一种由参与度、知识面、执行力与互动率四个维度构建的公选课教学效果评价体系。通过《智慧校园》公选课应用实证分析,说明所设计的策略是有效的,并根据四个维度的相似性分析,认为其中大数据环境下互动率维度在评价体系中具有决定性作用。

图示化高中生物建模教学课堂“四维评价法”

图示化高中生物建模教学是以模型为核心的建构模型、解析模型和应用模型的课堂师生互动过程.从学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化等四个维度进行课堂教学评价,即“四维评价法”,能较好观察“模型与建模”科学思维方法在课堂教学中的应用.

应用四维自动左房定量评价技术测定非ST段抬高型心肌梗死病人左房心肌力学变化

目的:探讨利用四维自动左房定量评价技术(4D Auto LAQ)测定非ST段抬高型心肌梗死(NSTEMI)病人左房心肌力学改变的效果。方法:选取36例经临床确诊为NSTEMI的病人为研究组,另选取同期30名健康体检者为对照组。所有研究对象均接受超声心动图、心肌酶谱及血生化检查,测定左室舒张末期内径(LVEDD)、左室短轴缩短率(LVFS)、左室射血分数(LVEF)、每搏量(SV)及二尖瓣舒张早期/晚期峰值血流速度比值(E/A);利用4D Auto LAQ测定左房心肌应变及容积,获得左房收缩期长轴(LASr)及环向心肌应变(LASr-c)、舒张早期长轴(LAScd)及环向心肌应变(LAScd-c)、舒张晚期长轴(LASct)及环向心肌应变(LASct-c),综合评价左房储备功能、管道功能和泵功能。记录左心房容积参数,包括左房最大容积(LAVmax)、左房最小容积(LAVmin)、左房收缩前期容积(LAVpreA)、左房射血分数(LAEF),计算左房最大扩张指数(LAEI)、被动排空分数(LAPEF)及主动排空分数(LAAEF)。结果:与对照组比较,研究组LAScd、LAScd-c、LASr、LAPEF、E/A减小(P<0.05),LASct、LASct-c、LAVpreA、LAAEF增大(P<0.001)。与对照组比较,研究组血清超敏肌钙蛋白I(hs-cTnI)增高(P<0.001)。NSTEMI病人hs-cTnI与LAPEF、E/A呈负相关(r值分别为-0.59,-0.56,P<0.01),与LAScd、LAScd-c及LAVpreA呈正相关(r值分别为0.63,0.65,0.55,P<0.001)。结论:NSTEMI病人收缩期左房纵向心肌应变减小,环向应变无明显改变,利用4D Auto LAQ为全面评价左房功能及判断NSTEMI病情提供可靠依据。

基于四维综合评价的湖北制造业新型化研究

构建了湖北新型制造业的四维综合评价指标体系,从经济创造、科技创新、能源利用和环境保护四维角度分单维以及综合分别评价了2000～2006年湖北制造业新型化状况,揭示了近年来湖北制造业新型化的历史轨迹、发展趋势以及基本特征。在四维指标体系与评价分析的基础上,采用SWOT分析法指出湖北制造业新型化的优势、劣势、机遇和危机。

四维质量评价:时代意蕴、核心内容与实践路径

在推动义务教育优质均衡发展的大背景下,如何立足立德树人,全面构建德智体美劳全面发展育人体系是重要研究课题。十几年来,河南省濮阳市第二实验小学探索适度教育的内涵与实践的同时,探索实施教育教学质量全方位评价办法。本文从四维质量评价模式的缘起与意义、内容与实施、关键与反馈、效果与特点等方面加以阐述,以一个个鲜活案例来呈现,以飨读者。

数字化“四维”评价在中职劳动教育中的作用探究——以学生综合素质评价系统为例

新时代学校劳动教育实践,急需建立劳动教育评价体系。当前,中职学生劳动教育评价主要还停留在人工收集、手工统计、计分评价阶段,以结果评价为主,很少涉及过程性评价。本文针对这个普遍问题,对我校使用的学生综合素质评价系统进行了详细介绍,依托特色劳动实践课程、专业课程和线上展示平台,通过指标评价、奖卡评价、奖惩评价、实践评价等多种评价形式,助力中职学校劳动教育。

大学生综合素质四维评价体系探讨

随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻,社会和用人单位对人才标准重新高标准定位,对大学生综合素质提出了更高的要求。本文结合工作实际,提出大学生综合素质的四维评价体系,对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。

Kirkpatrick的四维培训效果评价框架及其发展

首先对Kirkpatrick的四维培训效果评价框架的内容进行了评述,然后对许多学者沿着Kirkpatrick的四维培训效果评价框架所作的成果进行了分析,讨论了这些成果的优缺点及在使用过程中应注意的问题,最后指明目的在于为培训实践工作者提供借鉴和帮助。

职业教育专业设置的“二维四向评价模型”

在分析职业教育专业设置决定性因素的基础上,从社会需求和资源条件出发,设计了一个"二维四向评价模型",以期直观、理性地对各职业技术院校已经或即将设置的各个专业进行较为客观的评价。这一评价模型具有较强的可操作性和可塑性,有利于对以往、现状和未来趋向作比较,服务于职业教育专业设置的调整、决策和监控。

对“二维四向评价模型”的修正

"二维四向评价模型",为职业教育专业设置评价提供了一种图示工具。随着研究工作的继续深入,作者又对该模型进行了一次较大的调整修改,试图尽可能完善模型结构,并更易于学校在实际操作中的运用。

就业市场竞争对高职专业设置的影响——兼评“二维四向评价模型”

对于郭扬等提出的"二维四向评价模型"在市场竞争条件下的应用进行了探讨。市场竞争是高职专业设置中必须考虑的因素,直接关系到毕业生的就业前景。分析不同市场环境对专业设置的主要影响,为高职院校专业设置提出针对性建议。

浅谈化学课堂教学的“四维”评价

以“铝及其化合物”为例,从外观之形、内容之实、教学之神和互动之情四个维度阐述评价化学课堂教学的标准和内涵。提倡化学课堂教学应该将形、实、神、情融合在一起,在教师问题的驱动和引领下,学生完成探究之旅,建构知识方法,发展认识能力,提升思维品质,收获师生情谊,提高教学质量。