基于“四翼”考查要求的高考地理试题情境内容分析及教学启示--以2023年高考广东省地理卷为例

中国高考评价体系指出,试题情境是高考的考查载体,以此实现“四翼”考查要求。地理试题情境内容在不同的考查要求下具有不同特点,旨在引导学生结合必备知识、运用关键能力解决现实地理问题。分析“四翼”与高考地理试题情境内容的联系,对于高考地理的备考与教学均有重要作用。本文以2023年高考广东省地理卷为例,分析“四翼”在高考地理试题情境内容中的体现及特点,并对高中地理教学提出可行建议。

以“四翼”为抓手引导思想政治教学

2024年1月浙江省思想政治选考试题深刻体现“四翼”考查要求,深化基础性,凸显综合性,立足应用性,体现创新性,有效评价学生思想政治素养的达成度。在教学过程中,教师应以“四翼”为抓手,贯彻“基础扎实、融会贯通、学以致用、创新思维”的基本原则,引导学生牢记考点,夯实基础;建构整合,融会贯通;训练讲评,学以致用;评析时政,创新思维。

基于系统观的高职院校“一体四翼”传统文化育人体系构建研究

高职院校中华优秀传统文化育人,是高等学校的功能使命和职业教育的重要内容,对于促进高素质技术技能人才培养、推动职业教育高质量发展、建设中华民族现代文明,都有着重要理论和现实意义。应坚持以习近平文化思想和系统观为指导,以现实问题为导向,践行以学生为中心的育人思想,明确通专结合、以专为主的育人内容,运用理实结合、以实为主的育人方法,全面构建由“课堂+”“专业+”“实践+”“考核+”四大育人子体系组成的“一体四翼”高职院校中华优秀传统文化育人总体系,全面、系统、整体推进传统文化育人,落实立德树人的根本任务。

乡村振兴视阈下高职行政管理专业“一核四翼”课程体系的重构与实践

为提升高职行政管理专业(村镇管理方向)人才培养质量,通过对乡村振兴视阈下该专业的工作领域、典型工作任务和所应具备的职业能力进行调查,构建了以“岗位职业能力”为核心,以“一般通用能力模块”+“基层治理能力模块”+“生产经营能力模块”+“综合实践能力模块”为四翼的课程体系。“一核四翼”的课程体系,突显了三农情怀特色、职业教育特色、本土农字特色、创新创业特色。实施这一课程体系,需要树立动态调整的课程设置理念,采取灵活多样的课程教学方法,构建虚实结合的实践教学体系,完善多维互动的课程评价体系,培养专兼结合的双元师资队伍。

基于“四翼”的高中生物学分层作业设计

高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南.以高考评价体系为指导,以“四翼”为抓手,设计四个层次的高中生物学作业,分别为面向全体学生,强调必备性的基本学科能力的基础性作业;指向融会贯通,突出学科内部整体性的综合性作业;通过跨学科联结,培养生物学实践应用能力的应用性作业;巧用科学史,培养高阶思维能力的创新性作业.对学生进行科学合理的作业分配,为学生留足选择的空间,使每个学生都能在其最近发展区内得到充分的发展.

“一核、四层、四翼”评价体系在联考命题中的体现——以2023年皖北协作区联考物理命题为例

高考评价体系主要包括“一核”“四层”“四翼”三部分.联考的命题评价也同样要遵从高考评价体系,注重“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题.以2023年皖北协作区联考物理命题为例,剖析联考试题命题中体现的高考评价体系.

厦门第一中学 “一核四翼”构建育人新格局,做好科学教育加法

厦门第一中学创办于1906年,始终秉持“人文·创新 为发展而教育”的办学理念,着力搭建以“科学素养”为核,以“科学教研”“科学师资”“科学课程”“科学实践”为翼的“一核四翼”科学教育体系,旨在全方位、立体化提升学生科学素养水平,弘扬科学家精神。

“四翼”视角下的高考试题评析与教学建议——以2023年高考数学新高考Ⅱ卷为例

文章基于《中国高考评价体系》中“四翼”的视角,首先对2023年数学新高考Ⅱ卷进行整体评析,其次从基础性、综合性、应用性、创新性四个方面进行典例评析,最后给出四点教学建议.

OBE理念下针灸治疗学“一体四翼”教学改革实践

本文探讨了在OBE理念的指导下,中医针灸治疗学教育中的“一体四翼”教学模式的改革实践。分析了OBE理念在高等教育中的应用、“一体四翼”教学模式及中医针灸治疗学教育的现状与问题。详细讨论了教学计划的制订、课程内容与教学方法的改进以及学生评估方法的改良。最后,选择了一个典型案例来分析实施过程与效果,强调改革对学生学习成果的影响。通过这一改革,中医针灸治疗学教育成功提高了学生的学术水平和综合素养,更好地满足了现代医疗实践的需求,为中医针灸治疗学的未来发展提供了有益的经验。

四翼要求背景下初中物理情境题型突破策略——2023年山东省济南市中考物理试题第24题分析与思考

2022年11月,《济南市2023年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》发布,这一新评价体系明确了新中考改革下的评价内涵,专门提出的“四翼”指“基础性、综合性、应用性、创新性”,主要回答有关中考“怎么考”的问题.

2022年广东省选择考生物学21题“四翼”考查要求评析

以一道高考生物学试题为例,从高考评价体系提出的基础性、综合性、应用性、创新性四个维度,评析试题特点,以期为生物学备考及原创试题的命制提供参考。

高考政治试题“四翼”的考查特点及备考策略

近几年的高考命题发生了一些新的变化,如材料情境、设问角度等。我们需要关注高考,加快转变复习备考模式,以适应考试评价的新要求。正因为如此,我们有必要认真学习《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,提升复习备考的针对性。《中国高考评价体系》明确了“一核”“四层”“四翼”的内容。

“四翼”视角下的生物学试题核心素养分析——以2022年高考生物全国甲卷为例

“四翼”不仅是评价学生素质高低的基本维度,也是评价高考试题质量优劣的基本指标。本文以“基础性、综合性、创新性、应用性”的视角,分析了核心素养的不同水平在“四翼”试题中的体现,结合基础性试题以概念体系夯实核心素养、综合性试题以能力表现体现核心素养、创新性试题以信息转化呈现核心素养、应用性试题以实际应用彰显核心素养的考查特点,提出“依据课程标准,把握生物学概念”“建构知识框架,培养综合能力”“丰富评价形式,激发创新思维”“创设真实情境,引导理论联系实际”的建议,促进核心素养达成。

基于“一核四层四翼”的中考物理试题分析与教学策略研究——以2022年甘肃省中考物理试题为例

为落实《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出的发展学生核心素养的培养目标,促进“教—学—评”一体化,本研究参照《中国高考评价体系》提出的命题理念,尝试利用“一核四层四翼”的理念,分析2022年甘肃省中考物理试题,并对物理日常教学和总复习提出一些思考和建议,以期对优化中考物理命题与教学提供借鉴。

原始物理问题在实现高考“四翼”考查要求中的应用

提出以原始物理问题来实现对素养的考查,特别强调考生在解决这类问题时,需经历将实际问题转化为抽象物理问题的过程,通过示例说明对这一过程的考查有助于实现“四翼”中“应用性”和“创新性”这两项更高层次的要求。

四翼弧角形PDC钻头在煤矿穿层钻孔中的应用

穿层钻孔是煤矿邻近层瓦斯预抽和采空区瓦斯治理的常用手段。针对在软硬互层及硬地层穿层钻孔施工中现用三翼内凹钻头存在寿命短、钻进效率低的问题,研制了四翼弧角形PDC钻头。采用内锥线与抛物线结合的流线形布齿方式,增加了切削齿密度,实现了多轨道分层错峰碎岩;优化钻头切削倾角与侧转角,增大了切削自由面。对2种钻头进行了现场对比试验,结果表明,在穿层孔钻进中四翼弧角形钻头钻进稳定,寿命提高3.74倍,钻进效率提高33%,各切削齿均匀同步磨损,钻头失效形式优于三翼内凹钻头。

六足四翼缱绻人类文明

与《中华卫生杀虫药械》杂志结缘,读昆虫图书、探昆虫秘境遂成业余生活中的精致体验。不论教书如何辛苦、工作诸事繁杂,稍有闲暇总忍不住拥书入怀,不知不觉间迷恋于六足四翼的昆虫世界,渐成昆虫文化的长情人。近日读毕美国昆虫学家、科普作家吉尔伯特·沃尔鲍尔所著《当昆虫遇见人类文明》,体会尤深:昆虫与人类一直相爱相亲、和谐共生,并与人类文明之演进相伴相随、一路同行。

基于OBE理念的PBL“一体四翼”教学模式在小学语文阅读教学中的构建与实施

坚定“立德树人”的目标,培养学生的阅读素养是语文教学的主旨。变革传统的教学模式,探索有利于学生“做中学”“创新学”的教学模式是当前语文课堂教学改革的主要方向之一。立足学生实际,构建以培养学生阅读素养为主体、以“成果目标”“协作学习”“以评促学”“社会实践”为四翼的“一体四翼”教学模式,是提高阅读教学效率、提升学生探究创新、培养学生阅读素养的重要途径。

旅游英语专业“一体三层四翼”学业评价体系建构

学业评价体系是高校教学过程中非常重要的内容,科学的教学评价体系能更好地激发学生的学习动力,调动其主动性,推动学生全面发展教学目标的实现。旅游英语教学质量的提高对培养综合性的旅游人才和酒店中上层管理人才具有非常重要的作用。“一体三层四翼”是指在教学评价体系构建的过程中,以专业课程为基础,从多维度实现对学生的综合性的科学评价。从专业课程入手,介绍了旅游英语专业人才培养目标,提出了旅游英语专业“一体三层四翼”学业评价体系构建策略,实现教学评价的综合性发展。

实现基于情境的“四翼”考查,引领高中生物学课堂教学——2022年山东省生物学高考第21题的解读与启示

以2022年山东省生物学高考第21题为例,分析试题创设情境的承载性、真实性以及试题达成“四翼”的基础性、综合性、应用性、创新性四个角度的考查,从而正向引领高中生物学课堂教学:把握基础,重视生物学概念教学;提升综合,注重科学思维培养;学会应用,改进实验教学方式;努力创新,优化生物学试题演练。