四要素教学设计模型的数字电子技术实验教学模式探索

数字电子技术实验课程内容体系庞杂,知识点联系松散,具有"复杂学习任务"的典型特征。将国际教学设计领域中的四要素教学设计模型--4C/ID引入到数字电子技术实验的教学实践中,构建了基于4C/ID的数字电子技术实验教学体系,探索了通过"即时性信息"解决"复杂学习任务"与"支持性信息"之间矛盾的教学方法,使其贯穿于研究性实验教学任务的全过程。通过4C/ID教学设计模型的引入,增强了学生在学习过程中的整体思维能力,为学生提供了更加有效的实验教学模式,培养了学生综合应用知识的能力。

四要素教学设计模型在神经内科护生护理技能教学中的应用研究

目的:研究四要素教学设计模型在神经内科护生护理技能教学中的应用。方法:入选护生随机分组并应用不同教学方法,33名进入实验组应用四要素教学设计模型进行护理技能教学,32名进入对照组应用传统教学法,评价护理技能水平并做统计学分析、组间差异讨论。结果:实验组护理基础技能、护理专科技能、护理软技能评分均高于对照组,P<0.05。结论:应用四要素教学设计模型进行教学,可显著提升护生的基础技能、专科技能与护理软技能水平。

面向复杂认知技能的训练:四要素教学设计模型(4C/ID)述评

本文简要介绍了国际教学设计领域影响较大的四要素教学设计模型,阐述了该模型面向复杂认知技能的教学设计思想,特别强调了有别于加涅的学习结果分类的两类构成性技能及其获得原理的理论特征。进一步剖析了其中学习任务、支持性信息、JIT 信息与分任务设计四大要素,并概括了设计的序列步骤。本文最后在理论与实践价值及其应用有效性方面对4C/ID 模型进行了评析。

高校教师远程教学胜任力培训设计模型构建——基于复杂学习的视角

文章基于复杂学习视角,借鉴四要素教学设计模型,构建高校教师远程教学胜任力培训设计模型,对模型中的四个核心环节的含义和内容进行详尽阐释。以"教学交互"胜任力为样本,利用ADAPTIT设计软件完成了培训方案设计的10个主要步骤,并自主研发培训平台Axure RP原型。以新入职教师为对象完成阶段性的实践应用,分别对设计有效性和培训有效性进行了初步验证。研究发现:设计方案能够取得比传统培训更高的效率,在内容设计和活动设计上效果良好,子任务练习设计仍需加强。基于此,对设计方案进行修订,并对远程教学胜任力培训的未来研究进行简要总结。

以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》为导引强化高职复杂认知技能的教学设计

根据调查显示,高技能人才的素质不能满足企业的需求,这和由"广东制造"向"广东创造"转变的目标很不相称。本文在分析四要素教学设计模型能有效提高复杂认知技能的基础上,对复杂认知技能中非再用性技能的PAM方法进行研究。这是进行复杂认知技能教学设计的重要部分。